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少年
教学目标：
知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标：理解课文内容，感受勤奋刻苦的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。
德。
目标：通过品读自悟重点词句，学冕身上的优良品质。
教学准备：CAI课件。
教学重点:感受少年孝敬母亲、勤奋好学。
教学过程:（第二）
一、小结导入新课。
，已经知道，是元代有名的画家、诗人。的人物其少年时代
往往也有他的特别之处。经过上节课的学习，我们已初步感受到少年孝敬母亲、
勤奋好学。这节课，让我们一同走进课文，走进少年的世界，深入地去体会课文
语言文字向我们传递的，去感受人物的独特。
二、深入读文，交流感受。
1.提出学习目标（师生交流）。
指导学生读“孝敬母亲、勤奋好学”，从课文中哪些词句可以感受到孝敬母亲、
勤奋好学？学生深入地默读课文，重点句子做上记号，可以在旁边简单地写写体会。
同桌之间可以互相读一读，说一说。（学生学习交流）
交流阅读感受（老师、学生、文本三者的。）
▲学冕孝敬母亲的重点词句。
①说：“娘，在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒些。这样可
以贴补些家用，还能带几本书去读呢。”
（课件出示这个句子）
通过问：你为什么读得这样轻松，不慌不忙？或者，你为什么读得这样响亮，充满
少年
教学目标：
知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标：理解课文内容，感受勤奋刻苦的好学精神，以及孝敬母亲的美好品
德。
目标：通过品读自悟重点词句，学冕身上的优良品质。
教学准备：CAI课件。
教学重点：感受少年孝敬母亲、勤奋好学。
教学过程：（第二）
一、小结导入新课。
，已经知道，是元代有名的画家、诗人。的人物其少年时代往
往也有他的特别之处。经过上节课的学习，我们已初步感受到少年孝敬母亲、勤奋
好学。这节课，让我们一同走进课文，走进少年的世界，深入地去体会课文语言文
字向我们传递的，去感受人物的独特。
二、深入读文，交流感受。
1.提出学习目标（师生交流）。
指导学生读“孝敬母亲、勤奋好学”，从课文中哪些词句可以感受到孝敬母亲、勤
奋好学？学生深入地默读课文，重点句子做上记号，可以在旁边简单地写写体会。同桌
之间可以互相读一读，说一说。（学生学习交流）
2.交流阅读感受（老师、学生、文本三者的。）
▲学冕孝敬母亲的重点词句。
①说：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒些。这样可以
贴补些家用，还能带几本书去读呢。”
（课件出示这个句子）
通过问：你为什么读得这样轻松，不慌不忙？或者，你为什么读得这样响亮，充满
感情？等这样的问题，学生感悟到安慰、体谅、理解母亲的一片孝心，孝心之中
还有好学之心。（板书：弃学放牛、不忘读书）
2、交流学习这一句：“遇上秦家煮些腌鱼腊肉，他总舍
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