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初中语文名著阅读中任务驱动式教学的实施路径
引言
任务驱动式教学强调过程性评价与结果性评价的结合。在初中语文名著阅读中，任务的评价标准不仅应当关注学生最终的答案或作品，还应当关注任务执行过程中的思维过程与方法。通过多角度、多维度的评价，教师能够更全面地了解学生的学习情况，并为学生提供个性化的反馈与指导。评价不仅要注重学生对名著的理解程度，还应当关注学生在任务过程中展现出的创新思维、批判性思维和文化敏感度等素养。评价标准的多样性能够促使学生在完成任务时更加关注思维的深度与广度，提升其综合素质。
任务驱动式教学作为一种以任务为导向的教学模式，近年来
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