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创设情境教学法促进高中生物问题解决能力提升

前言

在高中生物复习中，情境教学法通过设置真实或虚拟的学习情境，能够引发学生的思考和探究，激发他们的学习兴趣和动机。这种方式能够有效打破传统枯燥、单一的复习模式，使学生能够在问题—解决方案的互动中主动参与，从而提高学习的有效性和趣味性。

情境教学法能够通过生动、感人的情境设计调动学生的情感。教师可以设计一些与学生个人情感紧密相关的情境，如通过描绘人类与自然环境的关系来引发学生对生态保护的兴趣，或者通过描述某些生物物种的保护故事来激发学生对生物多样性的关注。这种情感参与能够激发学生的学习热情，促使他们对