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跨学科知识融合对英语教材教学效果的影响

前言

学生的学习动机直接影响其学习效果。许多学生在传统的英语教学模式下，容易出现学习兴趣不足、学习动机不强等问题。教材内容的设计应考虑学生的兴趣点，结合实际生活中的英语使用场景，增加与学生日常生活和未来职业发展的相关性，从而激发学生的学习兴趣，提高其主动学习的积极性。

在英语教材的教学过程中，评估应当注重过程性评价，即形成性评价。通过定期的作业、课堂互动、口语测试等形式，教师可以实时了解学生的学习进展和语言掌握情况。通过形成性评价，教师能够及时发现学生在语言运用中的困难和不足，给予及时的反馈，帮助学生调整