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第2章有理数及其运算3.绝对值
观察图画，并回答问题：导入新课12-1-234-350我是大黄我是小白两只狗在数轴上的位置有什么关系？上的12-1-234-350我是大黄我是小白两只狗分别距原点多远？上的图1图2
讲授新课从图1中，我们不难看出，在数轴上，如果两个数所对应的点位于原点的两侧，且与原点的距离相同，我们称其中一个数为另一个数的相反数，也称这两个数互为相反数.特别地，0的相反数是0.
讲授新课活动：点将游戏.A同学任意说出一个有理数，再随意地点另一个同学B回答它的相反数.B同学回答后，也任意说出一个有理数，再点另一个同学C回答它的相反数……以此类推.
讲授新课将上面的数用数轴上的点表示出来，每组数所对应的点在数轴上的位置有什么特点？到原点的距离相等.
讲授新课练习判断下列各组数是否为相反数：（1）（2）（3）（4）（5）（6）是否是是是否
讲授新课从引入的图2中，在数轴上，一个数所对应的点与原点的距离叫做这个数的绝对值.一个数的绝对值记作如
讲授新课规定：（1）一个正数的绝对值是它本身.（2）一个负数的绝对值是它的相反数.（3）0的绝对值是0.
绝对值的几何意义.讲授新课从数轴上看，一个数的绝对值就是表示这个数的点离开原点的距离.注意，这里的距离，是以单位长度为度量单位的，是一个非负的量.一个数的绝对值的表示法，是在这个数的两旁各画一条竖线.例如－2的绝对值记作|－2|.
讲授新课利用绝对值比较数的大小.在数轴上表示的两个负数，例如－2和－7，－7的绝对值较大，而－7在－2的左边，因此－7小于－2.故两个负数，绝对值大的反而小.
讲授新课例1求的绝对值.解：根据绝对值的定义，一个正数的绝对值是它本身，负数的绝对值是它的相反数.所以：
讲授新课例2比较下列每组数的大小.解：所以（1）（2）（1）因为所以（2）因为
讲授新课例3（1）的绝对值怎么表示？是什么？（2）的绝对值怎么表示？是什么？（3）绝对值是3的数有几个？是什么？并将它们用数轴上的点表示出来.解：（1）（2）（3）绝对值等于的数有两个，是和12-1-23-30AB
巩固练习1.各表示什么意思？“0的绝对值是0”这句话的几何意义是什么？做一做表示数在数轴上的点到原点的距离.解：表示数在数轴上的点到原点的距离.“0的绝对值是0”的几何意义是：在数轴上表示数0的点到原点的距离等于0，即是它本身.
巩固练习2.绝对值等于6的数有几个？是什么？用数轴上的点表示出所有绝对值等于6的数来.做一做绝对值等于的数有两个，是和12-1-23-30A解：456-4-5-6B
巩固练习做一做3.“一个数的绝对值一定是一个正数”这句话是否正确？不正确0的绝对值是0
课时小结与作业小结这节课学习的主要内容有哪些？你有哪些收获？
课时小结与作业作业教材32页随堂练习.
HappyEnd
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