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五年级绘画课程学期计划范例全集

一、课程总览

本课程专为五年级学生设计，旨在通过一个学期的系统学习与实践，进一步提升学生的绘画基础技能，培养其审美情趣、观察力、想象力与创造力。课程内容将涵盖造型基础、色彩认知、不同绘画材料的运用以及创意绘画表现等多个方面，通过循序渐进的教学安排和丰富多样的教学活动，引导学生感受绘画艺术的魅力，体验创作的乐趣，逐步形成个性化的绘画表达方式。

二、授课对象

小学五年级学生

三、授课时长

一学期（约十六至十八周，每周一至两课时，每课时40分钟）

四、课程性质与定位

本课程属于小学阶段美术教育的拓展与深化课程，是在学生已有的初步绘画经验基础上，进行更为系统和专业的技能训练与审美培养。课程强调实践性与趣味性相结合，注重基础知识与创意表达的平衡，为学生未来更深入的艺术学习或终身艺术素养的提升奠定基础。

五、课程目标

（一）认知与技能目标

1.进一步认识线条、形状、色彩、明暗、肌理等基本造型元素，理解它们在绘画中的作用。

2.学习并掌握至少两种以上绘画工具（如铅笔、水彩笔、油画棒、水粉颜料等）的基本使用方法和表现技巧。

3.初步掌握简单的构图原理，能够运用基本的构图法则组织画面。

4.提高对物象的观察能力，能够准确捕捉对象的主要特征并进行描绘。

5.学习简单的写生方法，从静物、风景或人物中获取创作灵感。

（二）过程与方法目标

1.通过观察、比较、模仿、实践、讨论、欣赏等多种方式参与绘画活动。

2.体验从构思、草图、修改到完成作品的完整创作过程。

3.学习运用绘画语言表达自己的感受、想法和创意。

4.培养合作学习的能力，在小组活动中学会交流、互助与分享。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受绘画艺术的美，培养对美术的持久兴趣。

2.增强自信心，敢于展示和表达自己的作品。

3.培养细致、耐心、专注的学习态度和良好的绘画习惯。

4.学会欣赏自己和他人的作品，尊重不同的艺术表达方式。

5.激发热爱生活、热爱自然的情感，提升审美判断能力。

六、授课对象分析

五年级学生在认知上已具备一定的抽象思维能力，但仍以形象思维为主导。他们对周围世界充满好奇，想象力丰富，动手能力和模仿能力较强。在绘画方面，大部分学生已掌握基本的线条运用和简单的色彩填涂，对具象事物的描绘能力有一定发展，但抽象思维和概括能力仍在形成中。部分学生可能存在绘画自信心不足、表现手法单一或过于追求“像不像”而限制了创造力发挥等情况。因此，课程设计需兼顾基础技能的巩固与创新思维的激发，鼓励大胆尝试。

七、课程核心素养目标

1.图像识读：能够初步辨识不同绘画作品中的造型元素、色彩关系和构图特点，理解图像所传达的基本信息和情感。

2.美术表现：能够运用线条、色彩、形状等造型元素，结合所学绘画技法，表现观察到的事物和自己的想象。

3.审美判断：能够对自己和他人的绘画作品进行初步的评价，分辨美与丑，形成一定的个人审美偏好。

4.创意实践：能够在绘画创作中打破常规，尝试运用不同的工具材料和表现方法，表达独特的创意和感受。

5.文化理解：初步了解不同文化背景下的绘画艺术特点，感受绘画与生活、文化的密切联系。

八、教学重点与难点

（一）教学重点

1.线条的多样性运用与表现力训练。

2.色彩的基本原理（色相、明度、纯度）及混合运用。

3.基本形体的观察、概括与表现。

4.简单静物、风景、人物的写生与记忆画练习。

5.鼓励学生在创作中融入个人情感与创意。

（二）教学难点

1.如何引导学生从“像不像”的单一评价标准向关注画面整体效果、色彩和谐、情感表达等多元评价转变。

2.培养学生的观察能力，特别是对物象细节和结构关系的把握。

3.帮助学生克服创作中的畏难情绪，激发其主动尝试和探索的欲望。

4.在技法训练的同时，如何有效保护和激发学生的想象力与创造力。

九、教学方法与策略

1.演示法：教师清晰、规范地示范各种绘画工具的使用方法和绘画技巧。

2.观察法：引导学生仔细观察实物、图片、范画及生活中的美好事物。

3.情境教学法：通过故事、音乐、视频等创设生动有趣的教学情境，激发学习兴趣。

4.启发探究法：设置问题，引导学生思考、讨论、探究绘画中的奥秘。

5.小组合作法：组织学生进行小组讨论、合作创作，培养团队协作能力。

6.分层指导法：关注学生个体差异，对不同水平的学生给予针对性的指导和鼓励。

7.赏识激励法：多采用积极评价，发现学生的闪光点，保护其学习热情。

十、教学资源与工具材料

（一）教师用

1.多媒体教学设备（电脑、投影仪、实物展台）。

2.绘画示范作品、名家作品图片、相关视频资料。

3.各种绘画工具材料（铅笔、橡皮、素描纸、彩色