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滋养童心的语言艺术——适宜儿歌、故事和图画书提供指导主讲教师课程名称：婴幼儿发展引导员制作者：黄锦

目录CONTENTS01.精神食粮的价值02.适龄选择原则03.互动技巧升级04.延伸活动方案05.成人实践建议

01精神食粮的价值

儿歌故事书是婴幼儿的成长引擎01儿歌的多元价值儿歌以其韵律性和节奏感，为婴幼儿提供语言学习的基础。通过重复的旋律和简单的歌词，孩子们能够自然地掌握语音和词汇，同时促进大脑发育和身体协调能力。02故事的思维锻炼故事通过清晰的情节和角色，帮助婴幼儿构建叙事思维，理解因果关系。它激发孩子的想象力和创造力，同时让他们在安全的环境中体验不同的情感和生活经验。03图画书的认知拓展图画书以丰富的视觉元素和简洁的文字，培养孩子的观察力和审美能力。它帮助孩子建立图片与文字之间的联系，打开一个无需远行即可触及的广阔世界，为认知发展提供重要支持。

儿歌韵律操激活语音与身体协同语音意识的培养儿歌的韵律和节奏为婴幼儿提供了可预测的语言模式，帮助他们发展语音意识。通过重复的歌词和押韵的结构，孩子们能够更好地理解和模仿语音，为未来的阅读能力奠定基础。身体协调的促进儿歌中的节奏和动作指令能够带动婴幼儿的身体律动，促进前庭觉和小脑的协调。这种身体与语言的协同活动不仅增强了孩子的运动能力，还加深了他们对语言的理解和记忆。

故事健身房锻造叙事与情绪力01叙事思维的构建故事通过清晰的开头、经过和结尾，帮助婴幼儿理解因果关系和时间顺序。这种叙事结构为孩子的思维发展提供了框架，使他们能够更好地组织和表达自己的想法。02情绪体验与共鸣故事中的角色经历各种情感冲突和解决过程，为婴幼儿提供了情绪体验的平台。通过与角色共鸣，孩子们能够学习如何表达和处理自己的情绪，同时培养同理心。

图画书图文合奏拓展认知与审美视觉与语言的结合图画书通过精美的插图和简洁的文字，帮助婴幼儿建立视觉与语言之间的联系。这种图文结合的方式不仅丰富了孩子的词汇量，还培养了他们的观察力和审美能力。认知世界的窗口图画书为婴幼儿打开了一扇通往广阔世界的大门。通过阅读不同主题的图画书，孩子们能够接触到各种文化、自然现象和社会生活，拓宽他们的认知视野。

02适龄选择原则

符合月龄比数量更重要1适龄选择的重要性为婴幼儿选择儿歌、故事和图画书时，适龄性比数量更为重要。符合孩子年龄特点和认知水平的内容能够更好地激发他们的兴趣，促进语言和认知发展。2避免超龄或低龄内容超龄内容可能导致孩子注意力分散或产生挫败感，而低龄内容则无法提供足够的挑战。因此，成人应根据孩子的实际发展水平，动态调整选择的材料。

0-1.5岁选品聚焦感官与重复1儿歌的选择要点对于0-1.5岁的婴幼儿，儿歌应短小、重复且韵律强，包含大量拟声词。例如《小白兔白又白》，这种儿歌能够吸引孩子的注意力，帮助他们熟悉语言节奏。2故事的选择要点故事应句子极短，情节简单，与日常生活紧密相关。在讲述时，多用拟声词和身体动作，语速缓慢，帮助孩子更好地理解和感受。3图画书的选择要点图画书应选择板纸书或触摸书，画面简洁，背景纯净，主体突出，色彩鲜明但柔和。内容以单物认知和熟悉场景为主，适合孩子的视觉发展需求。

1.5-3岁选品引入情节与互动1儿歌的选择要点对于1.5-3岁的孩子，儿歌应包含简单情节和动作指令，能够配合肢体动作进行互动。例如《拔萝卜》，这种儿歌可以让孩子在参与中学习语言和动作。2故事的选择要点故事应有清晰的开头、过程和结尾，情节重复，角色鲜明。主题可以涉及亲情、友谊、克服小恐惧等，帮助孩子理解生活中的各种情感和规则。3图画书的选择要点图画书的画面应富有细节，可供孩子观察和发现。艺术风格多样，内容可以有一定故事性，涵盖认知、情感和简单的科普启蒙。

03互动技巧升级

儿歌动起来让节奏可视可触编排肢体动作为儿歌编排简单的肢体动作，将歌词与身体部位对应，帮助孩子更好地理解和记忆歌词。例如《头儿肩膀膝脚趾》，通过动作让孩子感受身体的各个部位。变化节奏演唱用快、慢、轻、重不同的方式演唱儿歌，增加趣味性，同时训练孩子的听觉辨别能力。这种变化能够吸引孩子的注意力，激发他们的兴趣。填词游戏互动在孩子熟悉儿歌后，在关键位置停顿，让他们补充关键词或拟声词。这种互动方式能够增强孩子的语言输出能力，提高他们的参与度。联系生活场景将儿歌与当下的生活场景联系起来，例如看到汽车就唱《小汽车》，看到下雨就唱《下雨啦》。这种联系能够帮助孩子将学到的语言应用到实际生活中。

声音魔法让故事角色活起来角色声音的区分通过不同的声音、语调和口吻表现故事中的不同角色，帮助孩子更好地理解角色特点和情感。例如用低沉的声音表现老狼，用轻柔的声音表现小羊。夸张的表情与动作在讲述故事时，配合夸张的表情和肢体动作，能够更好地传达情感和情节，吸引孩子的注意力，增强故事的感染力。提问式讲述技巧在讲述