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小学语文写作指导与作文范例

写作，是小学语文学习中的重要一环，它不仅是语言表达能力的体现，更是逻辑思维、观察能力和创造力的综合反映。对于小学生而言，写作不应是一项枯燥的任务，而应是一次充满乐趣的心灵之旅与文字探险。本文旨在为小学阶段的同学们提供一些实用的写作指导，并附上优秀范例以供参考，希望能帮助大家逐步爱上写作，写出真情实感、生动有趣的好文章。

一、写作基础：积累与观察是源泉

“巧妇难为无米之炊”，写作同样如此。丰富的素材积累和细致的观察体验，是写好作文的前提。

1.生活是写作的宝库

指导要点：

*体验生活，感受点滴：引导孩子用心感受生活中的喜怒哀乐、四季变换、人情冷暖。一次有趣的游戏、一次难忘的旅行、一件心爱的玩具、一位印象深刻的老师或同学，甚至是路边的一朵小花、天空的一片云彩，都可以成为写作的素材。

*学会观察，捕捉细节：观察不仅仅是“看”，还包括“听”、“闻”、“尝”、“触”。告诉孩子，观察事物要调动多种感官，注意事物的形态、颜色、声音、气味、味道以及给人的触感。更重要的是，要引导孩子观察事物的动态变化和与众不同的特点。例如，观察一只小猫，不仅要看到它的毛色、眼睛，还要注意它走路的姿态、玩耍时的神情、叫声的变化。

实践方法：

*写观察日记：鼓励孩子每天花一点时间，选择一个小事物或一个场景进行观察，并用简单的几句话记录下来。

*制作“生活素材本”：把看到的好词好句、有趣的见闻、突发的感想随时记录下来，积少成多。

2.阅读是写作的阶梯

指导要点：

*广泛阅读，汲取营养：阅读优秀的儿童文学作品、科普读物、报刊杂志等，学习作者是如何运用词语、组织句子、描写景物、塑造人物的。

*学习借鉴，模仿创新：引导孩子在阅读中积累好词佳句，并尝试模仿运用。但模仿不是抄袭，而是在借鉴的基础上形成自己的表达风格。

实践方法：

*摘抄好词好句：准备一个摘抄本，把阅读中遇到的优美词语、精彩句子抄录下来，并尝试理解和运用。

*复述故事与改写：读完一个故事后，尝试用自己的话复述出来，或者对故事的某个情节进行改写。

二、写作技巧：构思与表达是关键

有了素材积累，接下来就是如何将这些素材组织成一篇完整、通顺、生动的文章。

1.审题立意：明确中心，不偏题

指导要点：

*认真读题，理解要求：拿到作文题目后，首先要仔细阅读，明确题目要求写什么（是写人、记事、写景还是状物），有什么限制条件（如字数、体裁等）。

*确定中心，突出重点：一篇文章只能有一个中心思想。要引导孩子思考，通过这篇文章，想表达什么情感？说明什么道理？赞美什么品质？中心明确了，选材和表达才能围绕中心展开，避免内容松散、主次不分。

2.选材构思：合理布局，条理清晰

指导要点：

*围绕中心，选择素材：从积累的素材中，挑选与中心思想关系最密切、最能表达主题的材料。材料不在多，而在精。

*列个提纲，理清思路：动笔前，可以让孩子先在脑子里打个“草稿”，或者简单写个提纲，想想先写什么，再写什么，最后写什么。常见的结构有“总分总”、“按事情发展顺序”、“按时间顺序”、“按地点转换顺序”等。例如，写一件难忘的事，可以按照“事情的起因——经过——结果”的顺序来写，其中“经过”部分要详细描写。

3.遣词造句：准确生动，语句通顺

指导要点：

*用词准确，表达清楚：鼓励孩子使用自己认识并理解的词语，力求用词准确，避免含糊不清或词不达意。

*语句通顺，连贯自然：句子是构成文章的基本单位。要引导孩子写完整的句子，注意句子之间的连接，使文章读起来流畅自然。

*运用修辞，增添色彩：在孩子掌握基本表达后，可以引导他们尝试运用一些简单的修辞手法，如比喻（“月亮像一个大圆盘”）、拟人（“小草偷偷地从土里钻出来”）、排比（“下课了，同学们有的跳绳，有的跑步，有的做游戏”）等，让句子更生动形象。

4.描写方法：细致入微，身临其境

指导要点：

*人物描写：写人时，要抓住人物的外貌（容貌、衣着、神情）、语言、动作、心理活动等方面来刻画，展现人物的性格特点和精神风貌。

*景物描写：写景时，要注意观察景物的特点，调动多种感官，按一定顺序描写，并融入自己的真情实感，做到情景交融。

*场面描写：写活动或事件场面时，要既有整体氛围的渲染，也要有具体人物和细节的刻画，点面结合。

5.开头结尾：凤头豹尾，引人入胜

指导要点：

*开头：好的开头能吸引读者。可以开门见山，直接点题；可以设置悬念，引人思考；可以描写环境，渲染气氛；也可以引用名言警句或歌词等。

*结尾：好的结尾能点明中心，升华主题，或给人留下回味。可以总结全文，点明主旨；可以抒发情感，引人共鸣；可以首尾呼应，结构完整；也可以提