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教科版四年级上册第三单元《声音》

第二课声音是怎样产生的

【教学背景】

本课是教科版《科学》四年级上册《声音》单元第二内容，通过让学生

运用多种方法和常见材料来“制造声音”，了解声音的产生与振动的关系，建立

起“声音是由振动产生的”的初步感性认识。

【教学课题】声音是怎样产生的

【教学分析】本课的教学重点是“声音是由振动产生的”，这是一句经过了抽象

和概括出来的话，学生并不都这么认为，有人认为是敲打、碰撞、拍打等产

生了声音，这是他们已有的经验，他们关注的是动作的本身，而不是物体的

变化，为此设计时安排这么几个循序渐进的活动，让学生观察和比较，从而明确

用力不一定使物体发出声音，发出声音的物体在振动。通过让学生用手势来表示

物体振动时的表象，初步了解什么样的是“振动”；接着由学生总结

发现：声音是由物体振动产生的。然后通过演示音叉的振动，让学生知道任何发

声物体都在振动。当学生探究出声音产生的后，让学生感受身体带

来的振动，进一步理解“声音是由物体振动产生的”这一科学概念。

【教学目标】

科学概念：声音是由物体的振动产生的。

过程与方法：

1、能观察、比较、描述物体和不时的不同现象；

2、能够对观察到的现象进行积极思考，探究声音产生的。

、态度、价值观：

1、在探究的过程中，积极大胆地阐述自己的发现；

2、乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度

【教学重点】探究并描述声音是由物体的振动产生的。

【教学难点】如何学生从实验现象中描述声音是由物体的振动产生的。

【教学方法】实验法、观察法、比较法。

【教学准备】：

实验：1面鼓、1把钢尺、2根皮筋、1个音叉、装水的水槽

小组实验：每组鼓1面、一把尺子、方盒子、皮筋、绿豆几粒等

【教学过程】

活动学生活动

一、创设声音情景，激发1、猜一猜什么物体

教1、谈话：，通过上一节课的学习，我们知道。

物体能够发出声音，下面考考大家的耳朵，看2、回答问题，明确

学能从电脑里听出几种声音？要研究的问题。

2、电脑播发设计好，让学生回答。

过3、小结并揭题：大家的听觉非常灵敏，我们

一个充满声音的世界里。每天，各种各样伴

程随着我们，有风声雨声、歌声笑声，还有我们最熟

悉的上课铃声，构成了一个美妙王国，今天

就让我们一起来研究声音是怎样产生的。（板书课

题：声音是怎样产生的）

二、探索声音产生的1、学生用自己

（一）使桌上的物品发出声音的方式使桌上的物

1、谈话：仔细观察桌面上都摆放着什么呢？它品发出声音。

们现在有没有发出声音？怎样可以使它们呢？2、汇报使桌上物品

2、让学生用自己的方式使桌上的物品发出声的操作。

音。3、明确实验要求。

3、问：你是怎样使它们发出声音的呢？（让几名学

生说说）

4、引入实验：这些物体时会怎样呢？下面，大