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小学信息技术教学课程设计实例

引言

小学信息技术教育是培养学生信息素养、创新能力和实践能力的重要阵地。一堂好的信息技术课，不仅要让学生掌握基本的操作技能，更要引导他们学会思考、学会合作、学会创造。本文以小学中年级（例如三年级或四年级）学生为教学对象，选取“用‘画图’软件画一只卡通小猫”为具体内容，设计一个完整的教学实例，旨在体现信息技术教学的趣味性、实践性与启发性。

一、课程基本信息

*课程名称：用“画图”软件画卡通小猫

*适用年级：小学中年级(例如：三年级)

*课时安排：1课时(通常为40-45分钟)

*软件环境：Windows操作系统自带的“画图”程序

二、学情分析

中年级学生已经具备一定的计算机基本操作能力，如鼠标的基本操作（单击、双击、拖动）、窗口的打开与关闭等。他们对电脑充满好奇，尤其是对图像和色彩敏感，动手欲望强。这个年龄段的学生模仿能力强，注意力集中的时间相对有限，因此教学过程需要注重趣味性和互动性，多采用直观演示和任务驱动的方式，将知识点融入到具体的创作任务中。同时，学生的个体差异开始显现，需要关注不同层次学生的学习需求。

三、教材分析

本课内容通常安排在学生初步认识计算机操作系统，掌握了鼠标基本操作之后。它是图形图像处理的入门课，不仅能让学生学习“画图”软件的基本操作（如选择工具、使用颜色、绘制基本图形等），更是培养学生审美情趣和创新思维的良好载体。学好本课，能为后续更复杂的图形图像创作或其他软件的学习打下基础。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.初步认识“画图”软件的窗口组成，如标题栏、菜单栏、工具栏、画布等。

2.学会启动和关闭“画图”软件。

3.掌握“椭圆”工具、“刷子”工具、“颜色填充”工具以及“选定”工具的基本使用方法。

4.能够运用上述工具和简单的颜色搭配，画出一只卡通小猫的基本形象。

（二）过程与方法

1.通过观察教师演示和自主尝试，体验软件工具的功能和操作方法。

2.在完成“画小猫”任务的过程中，学习简单图形的组合与修饰。

3.培养学生自主探究、合作学习的能力，以及运用信息技术解决问题的初步意识。

（三）情感态度与价值观

1.感受用计算机画图的乐趣，激发学习信息技术的兴趣。

2.培养学生的审美情趣和初步的艺术创造力。

3.体验创作的快乐和成功的喜悦，增强自信心。

4.培养良好的上机操作习惯，如及时保存文件等。

五、教学重难点

*教学重点：

1.“椭圆”工具的使用（绘制小猫的头部和身体）。

2.“刷子”工具或“铅笔”工具的使用（绘制小猫的眼睛、胡须、耳朵等细节）。

3.“颜色填充”工具的使用（为小猫上色）。

*教学难点：

1.运用“椭圆”工具绘制大小适中、位置恰当的图形组合。

2.小猫五官等细节部分的绘制和修饰，使其形象生动。

3.理解并运用“前景色”和“背景色”的设置。

六、教学准备

*教师准备：

1.安装有Windows操作系统及“画图”软件的教师机和学生机。

2.多媒体教学控制系统（如投影、电子教室软件）。

3.制作包含卡通小猫图片、步骤分解图、操作要点的PPT课件或教学挂图。

4.准备一个已完成的“卡通小猫”画图作品文件，以及一个可供学生参考的半成品文件。

*学生准备：

1.课前整理好个人桌面，保持学习环境整洁。

2.带着轻松愉快的心情参与学习。

七、教法学法

*教法：

1.情境教学法：通过展示可爱的卡通小猫图片，创设生动有趣的学习情境，激发学生兴趣。

2.演示讲解法：教师通过清晰、规范的操作演示和必要的讲解，使学生直观了解工具的使用方法和操作步骤。

3.任务驱动法：以“画一只卡通小猫”为主任务，将知识点融入任务中，引导学生在完成任务的过程中主动学习。

4.启发引导法：在学生操作遇到困难时，教师进行针对性的启发和引导，鼓励学生思考。

*学法：

1.观察模仿法：学生认真观察教师的演示，模仿操作步骤进行练习。

2.自主探究法：鼓励学生在掌握基本操作后，尝试探索工具的其他功能或不同的绘画方法。

3.合作交流法：组织学生进行小组内或组间的作品交流、互助学习，共同解决问题。

八、教学过程

（一）创设情境，导入新课(约5分钟)

1.情境引入：

教师：“同学们，今天老师给大家带来了一位可爱的新朋友，想认识它吗？”（展示卡通小猫的图片或玩具）“它是谁呀？（学生回答：小猫）这只小猫可爱吗？你们想不想亲手把它画下来，让它成为我们电脑里的小伙伴呢？”

2.揭示课题：

教师：“今天，我们就来学习如何用电脑里的一个神奇工具——‘画图’软件，来画一只可爱的卡通小猫。”（板书课题：用“画图”软件画卡通