走出梦魇美国罗斯福新政高考历史一轮复习经典教案.docxVIP

走出梦魇美国罗斯福新政高考历史一轮复习经典教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

在《走出梦魇：美国罗斯福新政》这一教学单元中，课程标准为我们提供了明确的教学方向与内容层级。首先，在知识与技能维度，本课的核心概念包括美国罗斯福新政的历史背景、主要内容、实施过程及其影响。关键技能则涵盖对历史事件的解读、分析历史现象的能力以及历史思维的培养。学生需能够了解、理解、应用并综合运用所学知识，以构建对美国罗斯福新政的全面认识。其次，在过程与方法维度，本课倡导学生通过查阅资料、小组讨论、课堂辩论等方式，积极参与到历史学习活动中，培养自主学习能力和合作精神。最后，在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在引导学生树立正确的历史观，培养爱国主义情感和民族自豪感，提升学生的社会责任感和历史使命感。同时，通过学习美国罗斯福新政，学生将学会从历史角度分析问题，增强问题解决能力。

学情分析

针对学情分析，我们需全面洞察学生的认知起点、学习能力与潜在困难。本节课的学生群体主要面对的是高考历史一轮复习阶段，对历史知识的掌握程度参差不齐。部分学生可能对美国罗斯福新政的历史背景和实施过程较为陌生，对相关历史概念的理解不够深入。在技能方面，学生可能缺乏对历史事件的分析能力，难以从历史角度思考问题。在认知特点上，学生可能存在对历史事件记忆不够牢固、容易混淆不同历史时期等问题。针对以上学情，教师需在教学中注重以下方面：一是加强基础知识的教学，帮助学生牢固掌握美国罗斯福新政的相关历史概念；二是通过多种教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；三是注重培养学生的历史思维能力，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

二、教学目标

知识目标

学生能够识记美国罗斯福新政的主要历史事件、政策内容和影响，理解其在美国历史中的地位和作用。通过描述、解释和比较，学生能够概括新政的核心原则，并分析其如何改变了美国的经济和社会结构。学生将能够运用所学知识，设计解决方案来解释新政对当代政策制定的影响。

能力目标

学生能够通过独立研究和小组合作，收集和分析历史资料，评估不同观点。他们能够运用批判性思维，从多个角度分析罗斯福新政的成效与局限性。学生将能够通过撰写报告或参与辩论，展示他们综合运用历史知识和逻辑推理的能力。

情感态度与价值观目标

学生将培养对历史事件的理解和同情心，认识到不同历史时期的社会挑战和变革的重要性。他们将通过学习罗斯福新政，理解政府干预在解决社会问题中的作用，并认识到民主制度下政策制定的社会责任。学生将能够将历史知识与个人价值观相结合，形成对社会问题的批判性思考。

科学思维目标

学生将学习如何构建历史事件的时间线，识别因果关系，并运用历史分析的方法来解读复杂的历史数据。他们将通过研究罗斯福新政，学会如何评估历史证据的可靠性，以及如何从不同来源获取和综合信息。

科学评价目标

学生将学会评价历史研究的有效性，包括对资料的选择、分析的深度和结论的合理性。他们将通过自我评价和同伴评价，反思自己的学习过程，并改进研究方法。学生将能够运用评价标准来评估历史报告和辩论的表现，并从中学习如何提出改进建议。

三、教学重点、难点

教学重点

重点在于引导学生深入理解美国罗斯福新政的历史背景、政策实施及其对美国社会和经济的影响。学生需要能够准确描述新政的主要措施，分析其背后的政治经济逻辑，并评估新政在缓解大萧条中的作用。此外，重点还包括培养学生运用历史分析的方法，从多角度评价罗斯福新政的成效与局限性。

教学难点

难点在于帮助学生理解罗斯福新政复杂的历史背景和多元的社会影响。学生可能会在理解新政中不同政策之间的关系，以及这些政策如何在不同社会群体中产生不同效果时遇到困难。难点成因可能包括对历史背景知识的缺乏，以及对复杂社会现象分析能力的不足。通过案例研究和小组讨论，以及提供丰富的历史资料，可以逐步帮助学生克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含罗斯福新政的历史背景、政策实施及影响的详细内容。

教具：图表、模型展示新政的经济和社会影响。

实验器材：用于模拟经济政策的模型或游戏。

音频视频资料：相关历史纪录片或访谈。

任务单：引导学生进行小组讨论和研究。

评价表：用于评估学生对罗斯福新政的理解和批判性思维。

预习教材：学生需预习相关章节，了解新政的基本情况。

学习用具：画笔、计算器等，用于辅助学习和分析。

教学环境：小组座位排列方案，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

创设情境

“同学们，想象一下，如果我们的国家突然面临一场严重的经济危机，我们的政府会采取哪些措施来挽救经济呢？”（停顿，等待学生回答）

引发认知冲突

“没错，历史上就有一个国家，在20世纪30年代经历了类似的经济困境，他们的政府采取了一系列前所未有的措施，