函数的概念(中职优秀教案)（2025—2026学年）.docxVIP

函数的概念(中职优秀教案)（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对中职学生设计，旨在帮助学生建立函数的基本概念。根据教学大纲和课程标准，本课内容是数学基础模块的重要组成部分，对于后续学习代数、几何等内容具有重要意义。课程中将通过实例引入函数的概念，引导学生理解函数的定义、性质和图像，并能够运用函数解决实际问题。本课的核心概念包括函数的定义域、值域、对应关系以及函数图像的绘制，核心技能则是运用函数知识分析和解决简单问题。

二、学情分析

中职学生在学习函数之前，已具备一定的数学基础，如实数的运算、图形的认识等。然而，由于函数概念较为抽象，部分学生可能存在理解困难。具体来说，学生在学习过程中可能存在的易错点包括对函数定义域和值域的理解模糊，混淆函数与映射的关系，以及难以绘制和理解函数图像。学生的认知特点在于实践操作能力较强，对具体实例和图形具有较强的兴趣。因此，教学设计应注重实例教学和直观演示，以帮助学生更好地理解和掌握函数概念。

三、教学策略

基于以上分析，教学设计应围绕“以学生为中心”的原则，采用以下策略：首先，通过生动的实例引入函数的概念，激发学生的学习兴趣；其次，通过小组讨论和合作学习，引导学生主动探索函数的性质；最后，通过实际问题的解决，巩固学生对函数概念的理解和应用能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，及时调整教学进度和方法，确保所有学生都能达到教学目标。

二、教学目标

知识目标

说出函数的定义及基本性质，列举常见的函数类型。

解释函数的定义域、值域和对应关系，能够识别和描述函数图像。

能力目标

设计并绘制给定函数的图像，能够根据图像判断函数的性质。

评价函数在实际问题中的应用，解决与函数相关的基本问题。

情感态度与价值观目标

培养学生对数学学科的兴趣和好奇心，树立科学的数学观念。

增强学生面对抽象概念时勇于探索和克服困难的精神。

科学思维目标

发展学生的逻辑推理能力，提高学生运用数学语言描述和分析问题的能力。

培养学生运用数学模型解决实际问题的创新思维。

科学评价目标

评价学生在函数概念学习中的进步，包括知识的掌握和能力的提升。

评估学生运用函数知识解决实际问题的能力，以及批判性思维的应用。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生建立函数的概念，理解函数的定义域、值域和对应关系，并能绘制简单的函数图像。教学难点在于学生难以把握函数的抽象性质和图像特征，以及如何运用函数解决实际问题。难点产生的原因在于函数概念的抽象性和学生先备知识的不足，需要通过实例分析和实际问题解决来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备包括多媒体课件、函数图像图表、教学模型、相关视频资料等教具。学生需预习教材相关内容，并准备画笔、计算器等学习工具。同时，教学环境的设计也将是重点，包括合理排列小组座位和设计黑板板书框架，以便于学生互动和知识点的展示。这些准备工作将有助于提升教学效率，帮助学生更好地理解和掌握函数概念。

五、教学过程

导入

目的：激发学生的学习兴趣，为函数概念的学习做好铺垫。

时间：5分钟

教师活动：

1.展示生活中常见的函数现象，如温度变化、价格与数量关系等，引导学生思考这些现象背后的数学规律。

2.提问：“你们能想到哪些生活中的函数现象？这些现象有什么共同点？”

3.引导学生回顾已学过的数学知识，如比例、方程等，为函数概念的学习做好知识储备。

学生活动：

1.观察并思考教师展示的函数现象。

2.积极参与讨论，分享自己想到的生活中的函数现象。

3.回顾已学过的数学知识，寻找与函数概念相关的知识点。

新授

目的：帮助学生建立函数的概念，理解函数的定义、性质和图像。

时间：45分钟

任务一：函数的定义

目标：理解函数的定义，掌握函数的三要素。

教师活动：

1.讲解函数的定义：“在一个变化过程中，有两个变量x和y，对于x的每一个确定的值，y都有唯一确定的值与之对应，那么y就是x的函数。”

2.展示函数的实例，如正比例函数、反比例函数等，引导学生理解函数的三要素：定义域、值域和对应关系。

3.通过图表和动画展示函数的图像，帮助学生直观理解函数的概念。

4.设计问题：“请举例说明什么是函数？函数的定义域和值域有什么特点？”

学生活动：

1.认真听讲，理解函数的定义。

2.观察图表和动画，直观理解函数的图像。

3.积极回答问题，分享自己对函数的理解。

即时评价标准：

学生能够正确说出函数的定义。

学生能够举例说明什么是函数。

学生能够描述函数的定义域和值域的特点。

任务二：函数的性质

目标：理解函数的常见性质，如单调性、奇偶性等。

教师活动：

1.讲解函数的常见性质，如单调性、奇偶性、周期性等。

2.通过实例展示函数的性质，如正