2025省新教材培训反馈单(1)(1).docxVIP

2025年浙江省新教材培训反馈

培训单位

温州树兰实验学校

参培人数

4

教研组长

王君杰

培训形式

分散观看

培训时间

2025年8月18日、19日

培训内容

七、八年级：初中语文总体介绍必修（8月18日）

七年级：《七年级上册教材介绍》——陈尔杰

《七年级教材教学建议》——曹刚（8月19日）

八年级：《八年级上册教材介绍》——覃文珍

《八年级教材教学建议》——尤玮（8月19日）

培训照片：

培训感言（教师个人培训感言一人一则，字数不限）：

王君杰：新编教材继承了21世纪以来语文教材学习活动设计的成功经验，并对语文教材中如何设置学习活动作了理性思考，对学习活动的层次、维度、结构和具体设计作了持续的改进。在设计学习任务和活动的过程中，新修统编初中语文教材借鉴了建构主义学习观，在研判学生一般意义上的“最近发展区”的基础上，设计了类型丰富、功能多样的教学支架，以多种方式，从不同角度、不同层面帮助学生实现学习任务的分解、思维能力的提升、学习能力的跃迁，既有学法，也有用法，理论结合实践，促进学生的自主学习，发展学生的核心素养。

单思梦：本次培训对于新教材整改方向及如何实践，进行了具体的专题探究。如如何做批注、如何落实写作教育等、当下如何进行有效的课程教育等专题均有涉猎，整体质量较高。

吴雅茹：

王娜：参与此次八年级语文新教材培训，我不仅明晰了教材的编排逻辑，更找到了落地教学的方向，深感启发与责任并存。

从教学建议中，我首先明确了“以生为本”的核心导向。教材强化了对学生语文核心素养的培养，这要求我们打破“满堂灌”的传统模式。例如在文言文教学中，建议不再是逐字逐句翻译，而是引导学生结合课下注释自主梳理文意，再通过小组讨论探究人物情感与文化内涵——像学习《孟子三章》时，可让学生围绕“大丈夫”标准结合现实谈理解，既落实文言知识，又培养思辨能力。

其次，“读写结合”的建议让我茅塞顿开。教材中每篇课文都隐含着可借鉴的写作方法，教学时需主动搭建“读”与“写”的桥梁。比如教《背影》时，可先引导学生分析文中细节描写对表现父爱的作用，再让学生模仿这种写法，写一段自己生活中体现亲情的细节片段，让阅读积累真正转化为写作能力，避免读写脱节。

最后，我也意识到“拓展延伸”的重要性。八年级学生正处于思维发展关键期，教材建议鼓励将课堂延伸到生活与经典阅读中。比如学习新闻单元后，可让学生尝试采访身边人、撰写校园新闻；同时结合教材推荐书目，开展班级读书会，让学生在广泛阅读与实践中，提升语言运用与文化感知力。

这次培训不是终点，而是教学实践的新起点。未来我会带着这些建议深耕课堂，让语文教学既扎实落地，又能点燃学生对语言文字的热爱。

培训总结（组长撰写，不少于800字）：

2025年初中语文新教材的培训，从教材选文到编写安排，从教案设计到教法多元，全面系统地为我们呈现了新编语文教材的改革理由与方向，我们组的老师在新教材及其教育理念和教学方式的认知上得到了全面洗礼，对未来的语文教学方向也更加清晰明确。

一、新教材选文文质兼美，坚定文化自信

新修教材继承我国教材的优良传统，深刻领会新时代对于教材的更高要求，以思想性和艺术性、经典性与时代性的高标准衡量选文，力求让教材选文适教利学。教师在使用教材时，要充分认识教材选文的丰厚价值，不仅“用”教材，进而“用好”教材，让新时代的青少年在一篇篇文质兼美的选文的滋养下茁壮成长。

新修语文教材强化文化主体性，立足语言文字学习，充分理解教材编修思路，深入挖掘教材内容，丰富教学资源，创新教学方法，融入多元文化视角，提倡文化实践，注重知行合一。语文教育工作者要充分理解文化自信的重要意义，用好新教材，充分发挥语文教材以文化人、以文育人的独特作用，努力培育有中国心、民族魂的社会主义建设者和接班人。

二、关注学生学习过程，架构单元阅读活动

新编教材继承了21世纪以来语文教材学习活动设计的成功经验，遵循“守正创新，稳中求进”的基本原则，进一步加大对学习过程的关注，通过教材的设计，提供过程、展示方法，建构单元级别的学习活动程式；建构完整的单元级别的阅读活动结构，创设“阅读综合实践”，位学生在真实情境中开展多样化的、带有整合性的学习活动提供更多的支撑；同时，不断提高具体学习活动的设计水平，特别是优化学习活动的情境性、多样性、实操性和时代性，为未来教材如何进一步走向“学本”奠定了良好的基础。

教师在单元整体教学实践中，应强化单元教学的整合意识，寻找单元教学的有效支点，指向知识体系的自主建构。

三、设计多元教学支架，促进学生自主学习

新修统编初中语文教材在设计学习任务和活动的过程中，借鉴了建构主义学习观，在研判学生一般意义上的“最近发展区”的基础上，设计了类型丰富、功能多样的教学支架，以多种方式，从不同角度、不同层面帮