3.8第一次世界大战 统编版九年级历史下.pptxVIP

第8课第一次世界大战九年级下册第三单元第一次世界大战和战后初期的世界（1914年7月-1918年11月）

导学议展评辨检“我是奥地利人、犹太人，也是作家、人道主义者与和平主义者，恰恰站在震荡最激烈的地方。”“如果我要为第一次世界大战前即我长大成人的那段时间作一个简要的概括，那么我希望如此说：这是一个太平的黄金时代。”“在这个世纪行将结束的时候，普遍的繁荣变得越来越明显……街道的夜间照明已不再是昏黄的灯光，而是耀眼的电灯。用电话能与远方的人对话……司法变得更加温和与人道，每年都赋予个人新的权利；甚至那个最棘手的问题，即广大群众的贫困问题似乎也不再难以解决。”——茨威格《昨日的世界》为何称“太平的黄金年代”？科技飞跃经济昌盛社会进步

导学议展评辨检第二次工业革命第一次工业革命资本主义经济迅速发展欧洲——世界经济中心投资场所市场原料产地需要影响瓜分世界的狂潮是否真正太平？

导学议展评辨检经济：美、德后来居上，反超英、法19世纪末20世纪初列强实力对比变化一览表政治：经济实力最强的德国美国殖民地最少1913年英法德美殖民地面积新兴资本主义国家老牌资本主义国家这一问题会导致什么结果呢？

导学议展评辨检自学量规评价量规安静专注全员投入，无干扰行为圈画批注运用批注/圈划在教材上留痕完成任务按时完成预学及反馈环节＋1＋1＋11914.06.281914.7191619171918.11萨拉热窝事件凡尔登战役，德国从此陷入被动美国参战、俄国爆发十月革命后，退出战争德国投降时空观念奥匈帝国向塞尔维亚宣战，第一次世界大战爆发一战的时间（1914.7——1918.11）结合课本梳理第一次世界大战的进程

导学议展评辨检小组合作量规评价量规有序组织组长明确任务、启动讨论，把控时间和进度全员参与全员倾听、轮流发言，围绕核心问题交流高质讨论按时完成小组合作讨论环节，学习单上有达成共识的痕迹＋1＋1＋1小组合作完成预学单上第二部分的探究问题要求：先自行阅读材料并结合课本思考探究问题（8分钟）小组讨论，完善答案（4分钟）

导学议展评辨检展示量规评价量规仪态规范，流程清晰展示者自信大方逻辑清晰，思维可见内容结构分明回应有效，生成价值点评时有理有据＋1＋1＋1

德国人向自己的一个邻国让出陆地，向另一个让出海洋，而给自己留下一钱不值的天空，这样的时代一去不复返了！??????我们不愿把任何人挤到阴暗的角落，但我们也要给自己一块光明之地，一块阳光下的地盘。——德国外长毕洛夫我们不能容忍任何外国，任何外国的主神向我们说：“怎么办？世界已经分割完了！”我们不愿阻挠任何人，但我们也不容忍任何人妨碍我们的道路。我们不愿消极地站在旁边……而让他人分割世界。

??????——德国外长毕洛夫1899年12月在议会的演说问题：1、德国人凭什么那么“牛”？2、“要求阳光下的地盘”指的是什么？3、以上材料说明德国的矛头主要指向谁？德国在第二次工业革命后迅速发展要求重新分割世界，争夺殖民地英国资本主义国家政治、经济发展不平衡，后起的帝国主义国家要求重新瓜分世界。（根本原因）导学议展评辨检

——吴于廑、齐世荣《世界史·现代编（上册）》德国的目的是实现世界霸权……德国还要摧垮英国的海上垄断权，夺取英、法的殖民地。意大利争夺北非殖民地的冲突中失败，法意关系恶化。奥匈帝国的目的是奴役巴尔干，使塞尔维亚沦为附属国……英国的目的是保住世界霸主地位，打败最大的竞争对手德国，瓜分德国的殖民地和德国舰队……法国的目的是收复阿尔萨斯和洛林……树立法国在欧洲大陆的霸主地位。俄国的目的是摧毁德、奥在……巴尔干的势力，确立自己在这一地区的统治。在当时的条件下，没有一个国家可以单独与其他国家相抗衡，为了各自的利益，列强们积极寻找同盟者。导学议展评辨检

国名争夺计划法国普法战争失败，力图复仇，想收回被德所占的阿尔萨斯和洛林（蕴含丰富的煤矿和铁矿），并想吞并德国的鲁尔矿区。德国继续遏制法国，夺法领土，占欧、亚、非各地，实现建立“中欧帝国”的迷梦。英国当时世界上最大的殖民帝国，虽经济增长已落后于德国，当仍想稳坐世界殖民老大的交椅，继续抢占更多的殖民地。俄国得到法国经济上的援助，反对德国过分削弱法国，与奥匈在争夺巴尔干地区的控制权产生矛盾。意大利与法国在争夺北非殖民地的冲突中失败，法意关系恶化。奥匈奥匈帝国与德国都属日耳曼民族，染指巴尔干地区，吞并了其中的波斯尼亚和黑塞哥维那，与俄国结下梁子。19世纪后半期，法国与德国之间、俄国与奥匈帝国之间、英国与德国之间的矛盾不断激化。德国向英国发起挑战（漫画）大国矛盾唯物史观导学