小学毕业复习交流材料.docxVIP

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毕业研讨交流材料

学科：语文主讲：XX小学XXX

时间：XXX年3月17日地点：XX小学

一、走出一个误区。

不要把复习简单地理解为就是多练、反复的练。复习本身就是温故而知新的过程；复习的目的就是要让学生在巩固知识的基础上不断进步，在原有的基础上有所提高。

二、围绕两个中心。

1、以课本为中心；

若果我们把近些年的毕业班语文考试融合起来分析一下就可以发现，试题内容总是以十二册课本中的内容为中心，同时关注十一册的重点内容，兼顾少量的其他年级所学的一些知识点。因此，复习好本学期课本上的知识点，就应该成功了一半。

2、以学生薄弱点为中心。

复习是最具有功利性教学活动，其最主要目的就是要让学生能够在考试中获得更好的成绩。要达到这一目的，我们不仅要注重巩固已知的知识，更要注重查缺补漏，“漏”就是学生的薄弱点，“漏”就是学生还不知道的、经常出错或不容易记住的知识。复习就要以学生的这些薄弱点为中心，强化训练。

三、关注两种感受。

1、要关注学生的感受；

复习本来就是一件枯燥无味的事情，很容易让学生产生视觉疲劳、听觉疲劳、思维疲劳，最后对复习产生厌倦甚至抵触情绪。所以要注重随时调整学生心态，要选择学生喜闻乐见的容易接受的复习方式，同时要特别注重做题的方法指导，要注重复习资料的编排整理。

例如：看拼音写词语、多音字、形近字、改写句子等内容的复习，很多老师最先想到的就是归类复习，然而分类让学生去完成，最容易出现上述问题。

2、要关注老师自身的感受。

每天都在反复地编排试卷、组织考试、改试卷、讲试卷，也是当老师的最烦心的事情，但也不能急于求成。我们就应该采取一些灵活的、新鲜的做法，让学生也成为复习的主动参与者，让老师自身得到调节。

例如：让学生也参与到资料整理、试卷制作、阅卷、讲评试卷的过程中来……

四、注意三个重点。

1、作文训练是重点；

着重训练写人、叙事、写物、写景作文。对于部分作文功底较差的学生，要安排多读作文选、多积累素材，在考试时才有内容可写。教师详细指导，拓宽学生思路，加强修改指导（对平时习作不要置之不理，写得好的习作再次进行修改，以备考试之需，既可以减轻学生习作负担，又可以节省时间复习其他内容）。

对于特别重要的作文，必须加强训练，适当增加练习的次数。

例如：“告别母校”类难忘的第一次

写一处风景我的理想……

同时，要教会学生进行作文归类，学会灵活运用。日常的习作往往就是为考试而准备的。同一个作文内容往往适合很多作文题目。例如：写一件事的作文写一个人的作文……

再者，还要教会学生掌握一些简单的写作技巧。

例如：按一个响亮的作文题目（命题作文除外）

拟一个能吸引人的开头

写一个与开头照应的或能点明中心的结尾

……

2、阅读训练是重点。

（1）课外阅读（短文阅读）是重点。

课外阅读是检测学生语文能力的最好方式，涉及面很广，可供选择的训练内容多，检测的知识点特别全面。我们没有必要去捉题，去猜题。教会学生“掌握方法，养成习惯”才是上上策，才能做到“以不变应万变”。

短文阅读不用急，速读全文明大意。

浏览考项先审题，带着问题读仔细。

由易到难细答题，个别难题别放弃。

精细研读须牢记，巧借原文有道理。

（2）课内阅读（片段阅读）抓考点；

重点课文中的重点段落要加强训练，有考点的段落要重点训练。

例如：《跨越百年的美丽》《匆匆》《穷人》

《十六年前的回忆》《卖火柴的小女孩》

《桃花心木》……

尤其要特别关注两篇古文的阅读训练。

3、句子训练是重点。

纵观历年毕业统考，句子训练分值通常在8—10分。但是考试不外乎改写“把”“被”字句，反问句陈述句互换，缩句和扩句，直接引语和间接引语转换，礼貌用语，修辞运用，修改病句等。在每一种句型训练过程中，我们认真分析，找到规律，狠抓典型，找到学生容易掌握的方法，必定会事半功倍。

例如：改拟人句（比喻、夸张）、修改病句、转述句……都是有一定诀窍的。在复习过程中我们应该加强训练，采用不同的方式展开训练，达到熟能生巧的地步。

五、做好四项分析。

1、做好近两年毕业考卷分析；

2、做好上次模拟统一考试分析；

认真分析近两年来毕业考试试题，合理把握复习广度和深度。全县的模拟统测就是毕业统测的风向标。（难度不大，点多面广，毕竟要照顾大多数考生）避