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部编版九年级语文上册名著导读考点汇编期末专题复习

引言：名著复习的意义与策略

名著是人类文化的瑰宝，亦是语文学习的重要组成部分。部编版九年级语文上册的名著导读，为我们打开了理解特定历史时期社会风貌、人性百态及文学艺术魅力的窗口。在期末复习阶段，对这些名著的梳理与回顾，不仅是应对考试的必要准备，更是深化阅读理解、提升文学素养的关键环节。本汇编旨在结合考点，为同学们提供一份系统、实用的复习指南，助力大家在理解的基础上巩固知识，在思考的过程中领会精髓。

一、《艾青诗选》：深沉的土地恋歌与时代的号角

（一）作者与作品概况

艾青，现代著名诗人。其诗歌创作贯穿二十世纪三、四十年代直至新时期，风格凝重、语言质朴，充满了对祖国和人民的深沉热爱，以及对光明和理想的执着追求。《艾青诗选》精选了诗人各个时期的代表作，展现了其诗歌艺术的发展脉络与精神内核。

（二）核心内容与主题思想

1.土地与太阳的意象：这是艾青诗歌中最核心、最鲜明的意象。“土地”象征着生他养他的苦难深重的祖国和人民，凝聚着诗人对祖国、对人民最深沉的爱与忧患意识，如《我爱这土地》。“太阳”则象征着光明、希望、理想和真理，代表着诗人对美好生活的向往和对黑暗现实的反抗，如《向太阳》、《黎明的通知》。

2.对苦难的悲悯与对光明的呼唤：诗歌深刻反映了特定历史时期（如抗日战争时期）民族的苦难与抗争，抒发了诗人对侵略者的愤恨、对人民苦难的同情，以及对自由、解放和光明未来的热烈期盼。

3.对民族精神的颂扬：在苦难中发掘人民坚韧不拔的意志和不屈不挠的斗争精神，歌颂民族的伟大与顽强。

（三）艺术特色

1.浓郁的抒情色彩与深刻的哲理性：诗歌情感真挚饱满，往往将个人情感融入时代洪流，在抒情中蕴含对社会、人生的深刻思考。

2.鲜明的意象选择与象征手法的运用：“土地”、“太阳”等核心意象的反复出现，赋予诗歌丰富的象征意义，增强了诗歌的艺术张力。

3.自由的诗体与朴素的语言：艾青的诗歌不拘泥于格律，形式自由奔放，语言则力求朴素、自然、凝练，富有生活气息和表现力。

（四）常考考点与典型题型示例

1.填空题/选择题：

*艾青诗歌的主要意象是_______和_______。

*《我爱这土地》中，诗人化身一只鸟，用嘶哑的歌喉歌唱，最后连羽毛也腐烂在土地里面，表达了_______。

2.简答题：

*结合具体诗作，谈谈你对艾青诗歌中“太阳”意象的理解。

*分析《大堰河——我的保姆》中诗人对大堰河深厚情感的体现。

3.阅读理解与分析：

*给出一首艾青诗歌的节选（如《雪落在中国的土地上》片段），要求学生分析其主要内容、思想情感、意象特点或语言风格。

二、《水浒传》：英雄的传奇与时代的悲歌

（一）作者与作品概况

《水浒传》是中国古典四大名著之一，一般认为作者是元末明初的施耐庵（一说与罗贯中合著）。全书以北宋末年宋江领导的农民起义为题材，描写了一百零八位好汉从被逼上梁山、发展壮大到接受招安、最终走向覆灭的全过程，是一部英雄传奇小说。

（二）核心内容与主题思想

1.“官逼民反”的主题：深刻揭示了封建社会黑暗腐朽的本质，以及统治阶级对人民的残酷压迫，是导致农民起义的根本原因。众多好汉如林冲、武松、鲁智深等，皆是因遭受不公待遇、走投无路而奋起反抗。

2.英雄群像的塑造：成功塑造了一系列性格鲜明、各具特色的英雄人物。他们或勇武过人，或智谋超群，或行侠仗义，共同构成了一个充满传奇色彩的英雄谱系。

3.忠义思想的体现与复杂性：“忠”与“义”是梁山好汉的精神纽带。“义”既有兄弟情谊、江湖义气，也有打抱不平、为民除害的正义；“忠”则在后期更多体现为对朝廷的忠诚，最终导致招安的悲剧，这也反映了作品思想的局限性。

4.农民起义的悲剧性：小说客观展现了农民起义由于自身的局限性（如缺乏科学的指导思想、内部矛盾等）以及封建势力的强大，最终走向失败的历史必然。

（三）主要人物形象分析（示例）

1.林冲：原是东京八十万禁军教头，性格原本安分守己、逆来顺受，因高俅父子陷害，被逼上梁山。他的经历是“官逼民反”的典型代表，从忍辱负重到奋起反抗，人物形象丰满。

2.鲁智深：绰号“花和尚”，性格嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中有细。他为救金氏父女拳打镇关西，为救林冲大闹野猪林，是侠义精神的化身。

3.武松：绰号“行者”，武艺高强，性格刚烈，有仇必报，有恩必还。景阳冈打虎、斗杀西门庆、醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼等情节展现了他的英勇与传奇。

4.宋江：绰号“及时雨”，为人仗义疏财，有组织领导才能，是梁山的核心人物。但其思想中“忠君”观念根深蒂固，最终主导招安，导致了梁山的悲剧结局，是一个复杂矛盾的人物。

（四）艺术特色

1.情节曲折生动，引人入胜：小说情节安排巧妙，悬念迭起，许多故事如