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部编人教版道德与法治五年级下册全册

第一单元：我们的公共生活

本单元旨在引导学生认识公共生活的内涵与意义，理解并遵守公共秩序，培养公共意识和社会责任感，学会参与和建设美好公共生活。

1.我们的公共生活

单元概述：公共生活是学生从家庭、学校走向更广阔社会的重要领域。本单元从学生熟悉的公共场景入手，帮助他们体会公共生活的多样性与重要性，明白公共生活需要共建共享。

*课题一：公共生活靠大家

*聚焦：通过观察身边的公共空间和设施，感受公共生活与个人生活的密切联系。理解公共利益的含义，认识到维护公共利益是每个社会成员的责任。引导学生思考在公共生活中如何与他人和谐共处，懂得尊重他人的权利和自由。

*核心素养：公共意识、责任担当、尊重他人。

*教学建议：可结合学生日常生活经验，组织“公共生活观察员”活动，让学生记录和讨论公共生活中的现象，从而深化理解。

*课题二：建立良好的公共秩序

*聚焦：认识公共秩序的重要性，它是公共生活有序进行的保障。学习和了解常见的公共规则，如交通规则、公共场所礼仪等，并明白规则的作用。培养学生自觉遵守公共规则的意识和习惯，勇于抵制破坏公共秩序的行为。

*核心素养：规则意识、法治观念、自律能力。

*教学建议：通过情境模拟、案例分析等方式，让学生体验规则的必要性，讨论如何在不同情境下遵守规则。

*课题三：我们是公共生活的参与者

*聚焦：引导学生认识到自己是公共生活的重要一员，不仅有享受公共服务的权利，更有参与公共事务、维护公共环境的义务。学习参与公共生活的方式，如提出建议、参与志愿服务等。培养学生的主人翁精神和社会参与能力。

*核心素养：公民意识、参与能力、责任担当。

*教学建议：鼓励学生参与班级、学校或社区的小型公共事务，在实践中提升参与能力和责任感。

第二单元：我们是公民

本单元旨在帮助学生建立公民身份认同，了解公民的基本权利与义务，初步形成法治观念，增强国家认同感和民族自豪感。

*课题一：公民意味着什么

*聚焦：理解“公民”的含义，知道国籍是成为公民的前提。认识到公民身份与国家紧密相连，了解公民享有的基本权利和应履行的基本义务。初步建立对公民身份的自豪感和责任感。

*核心素养：公民身份认同、国家意识、权利义务观念。

*教学建议：结合宪法条文的相关内容（选取适合小学生理解的部分），帮助学生理解公民的权利与义务的统一性。

*课题二：公民的基本权利

*聚焦：具体了解公民享有的若干重要基本权利，如人身自由权、受教育权、选举权与被选举权（初步感知）、言论自由权等。懂得权利受到法律保护，学会在合法范围内行使权利，不侵犯他人权利。

*核心素养：权利意识、法治观念、自我保护能力。

*教学建议：通过案例分析，使学生明确哪些行为是在行使权利，哪些行为可能侵犯他人权利，增强权利保护意识。

*课题三：公民的基本义务

*聚焦：具体了解公民应履行的若干重要基本义务，如维护国家统一和民族团结、遵守宪法和法律、维护国家安全、荣誉和利益、依法纳税、服兵役（初步感知）等。认识到履行义务是公民对国家和社会应尽的责任。

*核心素养：义务观念、国家责任感、法治观念。

*教学建议：结合社会生活实例，说明公民履行义务对国家发展和社会稳定的重要性，引导学生从身边小事做起，履行应尽义务。

第三单元：我们的国土我们的家园

本单元旨在引导学生了解我国的疆域、行政区划、自然环境、资源状况以及多民族的基本国情，培养学生的家国情怀、民族团结意识和环境保护意识。

*课题一：我们神圣的国土

*聚焦：认识我国辽阔的疆域和优越的地理位置，了解我国的领土组成和行政区划。感受祖国山河的壮丽，激发爱国情感。树立维护国家领土完整的意识。

*核心素养：国家版图意识、爱国主义情感、领土主权观念。

*教学建议：运用地图、图片、视频等多种资源，让学生直观感受我国国土的辽阔和美丽。

*课题二：一方水土养一方人

*聚焦：了解我国不同地域的自然环境差异，以及这些差异对人们生产生活方式的影响。认识我国丰富的自然资源，知道资源的宝贵。理解并尊重不同地方的风俗习惯和文化特色。

*核心素养：地域文化认知、资源保护意识、尊重多样性。

*教学建议：鼓励学生搜集不同地区的民俗风情、特产等资料，进行交流分享，感受地域文化的魅力。

*课题三：中华民族大家庭

*聚焦：知道我国是统一的多民族国家，了解几个主要少数民族的风俗习惯和文化特点。理解各民族一律平等，各民族之间要相互尊重、团结互助。认识到民族团结对国家发展的重要性。

*核心素养：民族团结意识、民族平等观念、文化认同感。

*教学建议：组织“民族文化节