广东省新高考化学实验题特点及分析.pdfVIP

题卷分析

陈倩群

（惠州中学广东惠州５１６０００）

摘要：以广东省２０２１—２０２４年高考化学科实验题为例，分析化学核心素养在高考题中的体现，并提出重视本原性

知识的讲授和文字、图表等信息阅读理解能力的培养，重视化学知识在生活中的应用分析、学科研究方法和创新思维

能力的培养等教学建议。

关键词：实验题；控制变量法；化学学科核心素养

文章编号：１００２２２０１（２０２５）０２００７３０３中图分类号：Ｇ６３２．４７９文献标识码：Ｂ

化学新课程标准提出了在课堂教学中要落实五高考改革后的广东省２０２１—２０２４年高考化学科实验

个维度的化学核心素养，与此同时，《中国高考评价体题为例，分析化学核心素养在高考题中的体现，并总

系》指出，高考要发挥“引导教学”的作用，笔者以新结提出几点教学建议。

檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪

度重新认识水，对学生来说有一定的难度。针对这学探究精神与创新意识。教师还需要引领学生对氢

一现象，教师需要充分发挥自身的引领价值，指导学气燃烧实验、水的电解实验进行回顾，使学生在复习

生分别从宏观、微观、定性和定量的角度展开中逐步掌握从定性和定量角度研究物质的方法，促进

分析［３］。科学思维和求真务实科学态度的形成，真正落实人文

在这一复习过程中，教师先以“水的认识发展历视角下的教学要求。

程”切入，为学生补充了相关的化学史资料，接着引领三、结语

学生经历了“宏观识水—微观探水—符号表示水和定新课程背景下，将人文教育融入化学课程教学

量认识水”的探究过程，使学生在水的探究活动中，逐中，已经成为当前教学的重中之重。初中化学教师不

渐形成科学的探究精神和思维，很好地落实了人文素仅要从思想观念上重视学生的人文教育，更应结合具

养的要求。体的课堂教学实践，将其融入新课讲授、实验探究、复

（３）基于化学实验探究化学本质。习教学之中，使学生在日常学习中感悟其中蕴含的人

人文视角下，教师开展复习教学，还应明确化学文素养，逐渐提升自身的人文品质。

实验的重要性，引领学生对本章节中所涉及的化学实参考文献

验进行回顾思考，使学生在化学实验复习中探究化学［１］杨梓生．中学化学教育融合人文教育的认识与实践———

知识本质，并从化学实验探究中逐渐形成严谨求实、以九年级化学“自然界中的水”为例［Ｊ］．化学教与学，

［４］２０１６（８）：７－８，５１．

敢于批判质疑的科学精神。

［２］顾杰，李艳妮，冯默，等．“素养为本”的初中化学单元教

首先引领学生对教材中水的净化实验进行回顾，

学设计———以《自然界的水》为例［Ｊ］．云南化工，２０２３，

并聚焦整个实验过程设计问题，使学生在问题的引领

５０（２）：２０８－２１３．

下，掌握实验操作要点，明确化学实验现象背后蕴含［３］戈月明．指向单元复习评价的教学设计———以“自然界中

的化学知识。在此基础上，对实验进行拓展，引领学的水”为例［Ｊ］．化学教与学，２０２２（１）：７２－７４．

生利用