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20以内混合加减法

在小学数学的学习旅程中，20以内的混合加减法犹如一座重要的桥梁，连接着10以内的基础运算与更复杂的数学知识。它不仅是对前期所学加减法的综合运用，更是培养孩子运算顺序感、逻辑思维能力和细心品质的关键阶段。本文将从基础回顾、运算规则、常见问题与应对策略以及练习建议几个方面，为家长和孩子们提供一套系统且实用的学习指引。

一、夯实基础：20以内加减法的“敲门砖”

在进入混合运算之前，必须确保孩子对20以内的不进位加法、不退位减法、进位加法和退位减法已经达到熟练掌握的程度。这就像盖房子，地基打不牢，后续的建造就无从谈起。

*10以内加减法：这是所有计算的根基，务必做到脱口而出，形成条件反射。可以通过日常的实物操作、口算卡片等方式进行巩固。

*20以内不进位加法与不退位减法：例如“13+5”、“17-4”这类题目，孩子需要理解个位与个位相加减，十位不变的道理。

*20以内进位加法：核心在于“凑十法”。比如计算“8+5”，可以把5分成2和3，先算8+2=10，再算10+3=13。熟练后，也可以引导孩子尝试“拆大数，凑小数”。关键是让孩子理解“凑十”的过程，而不是死记硬背。

*20以内退位减法：常用的方法有“破十法”和“平十法”。以“13-5”为例，“破十法”是将13分成10和3，先算10-5=5，再算5+3=8；“平十法”则是把5分成3和2，先算13-3=10，再算10-2=8。同样，理解算理比记住步骤更重要，鼓励孩子用自己能理解的方式进行计算。

二、混合运算的“指南针”：运算顺序

当算式中同时出现加法和减法时，我们称之为“混合加减法”。此时，明确运算顺序就成了保证计算正确的“指南针”。

1.同级运算，从左往右：在没有括号的算式里，如果只有加法和减法，要按照从左到右的顺序依次计算。

*例如：计算12-5+3。

*我们先算左边的12-5=7；

*再用得到的结果7加上3，即7+3=10。

*又如：15+4-6。

*先算15+4=19；

*再算19-6=13。

2.遇到括号，优先计算：如果算式中有小括号“()”，那么要先算小括号里面的算式，再算括号外面的。这是一个非常重要的规则，需要重点掌握。

*例如：计算10-(2+5)。

*首先，我们看到了小括号，所以先算括号里面的2+5=7；

*然后，再用10减去这个结果，即10-7=3。

*又如：7+(11-4)。

*先算括号里的11-4=7；

*再算7+7=14。

三、常见“绊脚石”与“扫雷”技巧

在20以内混合加减法的学习中，孩子们常常会遇到一些“绊脚石”，我们来看看如何巧妙“扫雷”。

*符号看错：这是最常见的错误之一，比如把“+”看成“-”，或者反之。

*对策：在计算每一步之前，务必让孩子大声读出数字和符号，或者用手指着符号再计算。书写时，数字和符号要清晰规范。

*进退位忘记：在进位加法中忘记加进位的“1”，在退位减法中忘记减去退位的“1”。

*对策：初期可以让孩子在算式旁边做小标记，比如进位的“1”写在十位数字的右下角，退位的“·”点在十位数字的右上角，帮助记忆。多进行针对性练习，强化进退位意识。

*运算顺序混淆：尤其是在有括号和无括号的情况下，容易搞混先算哪一步。

*对策：用不同颜色的笔标出运算顺序，或者让孩子在计算前先说说“先算什么，再算什么”。通过对比有括号和无括号的算式，加深对运算顺序的理解。

*急躁粗心：题目还没看清就动笔，或者算完不检查。

*对策：培养孩子认真审题的习惯，要求“读题三遍再下笔”。强调“慢一点，准一点”比“快一点，错一片”要好。引导孩子养成估算和验算的习惯，比如口头再算一遍，或者用“逆运算”的方法进行检验（加法用减法检验，减法用加法检验）。

四、练习与巩固：从“会做”到“熟练”

掌握了方法，接下来就是通过适量的练习来巩固和提升。

*由浅入深，循序渐进：先练习不含括号的同级混合运算，再加入括号。题目难度也要逐步增加，可以从两步运算开始，再过渡到包含两步以上运算的题目（但仍需控制在20以内）。

*形式多样，激发兴趣：单纯的计算题可能略显枯燥，可以结合“夺红旗”、“数学接力赛”、“对口令”、“解决问题”等形式，让练习变得有趣。也可以利用生活中的场景进行随机提问，如购物时计算找零等。

*关注过程，及时反馈：练习不是越多越好，关键在于有效。家长和老师要关注孩子的计算过程，而不仅仅是结果。发现错误及时帮助分析