部编统编二下语文枫树上的喜鹊公开课课时训练练习教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编统编二下语文枫树上的喜鹊公开课课时训练练习教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课内容选自部编统编二下语文教材，针对二年级学生。根据教学大纲和课程标准，本单元主要围绕“动物朋友”这一主题展开，旨在培养学生对自然界的热爱和观察生活的能力。本课《枫树上的喜鹊》以生动的语言描绘了喜鹊的生活场景，引导学生关注动物的生活习性，激发学生的想象力。在课程体系中，本课是单元教学的第三课时，与前两课《小青蛙》和《小鸟》相呼应，共同构成对动物世界的初步探索。核心概念包括动物的生活习性、观察力、想象力等。

学情分析：

二年级学生对自然界充满好奇，已有一定的观察生活经验，但对动物的了解有限。在技能水平上，学生具备一定的语言表达能力和阅读理解能力，但可能存在对细节把握不够准确、想象力不足等问题。认知特点方面，学生注意力集中时间较短，需要教师引导。兴趣倾向方面，学生对动物故事较为感兴趣。可能存在的学习困难包括对动物生活习性的理解不够深入、想象力受限等。

教学目标与策略：

本课教学目标包括：

1.理解喜鹊的生活习性，培养学生对自然界的热爱。

2.提高学生的观察力和想象力，培养学生善于发现生活中的美。

3.培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。

针对以上目标，教师可采取以下教学策略：

1.结合图片、视频等多媒体手段，生动展示喜鹊的生活场景，激发学生的学习兴趣。

2.引导学生观察图片、视频中的细节，培养学生的观察力。

3.设计趣味性的教学活动，如角色扮演、绘画等，培养学生的想象力。

4.通过朗读、复述等方式，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。

二、教学目标

知识的目标：

1.说出喜鹊的外形特征和生活习性。

2.列举喜鹊在枫树上的活动场景。

3.解释喜鹊与人类和谐共处的意义。

能力的目标：

1.设计一个关于喜鹊的观察记录表。

2.评价学生观察记录的准确性。

3.阐释喜鹊在生态系统中的作用。

情感态度与价值观的目标：

1.培养学生对自然界的热爱和保护意识。

2.激发学生对动物生活的探究兴趣。

3.树立人与自然和谐共生的价值观。

科学思维的目标：

1.分析喜鹊在枫树上的行为，培养学生的逻辑思维能力。

2.归纳喜鹊生活习性的规律，提升学生的归纳总结能力。

3.比较喜鹊与其他动物的生活习性，培养学生的比较分析能力。

科学评价的目标：

1.评价学生对喜鹊生活习性的理解程度。

2.评价学生观察记录的细致程度。

3.评价学生对喜鹊与人类和谐共处意义的认识深度。

三、教学重难点

教学重点：

理解喜鹊的生活习性和与人类和谐共处的意义，能够准确描述喜鹊在枫树上的活动场景。

教学难点：

培养学生观察自然、分析动物行为的能力，尤其是在理解喜鹊生态作用时，需引导学生从具体情境中抽象出生态系统的概念。

四、教学准备

为了确保课堂教学的顺利进行，教师需准备以下材料：1套多媒体课件，包含喜鹊图片和视频；2张观察记录表；3个关于喜鹊生活习性的问题；以及5个与动物和谐共处相关的故事。学生需预习课文，准备画笔记录观察结果，并提前收集喜鹊的相关资料。同时，教室环境将设置为小组合作学习模式，确保每位学生都能参与其中。

五、教学过程

导入

1.时间预估：5分钟

2.活动设计：

教师播放一段关于鸟类的自然纪录片片段，引导学生观察画面中的鸟类特征和生活习性。

学生分享观察到的鸟类特征，教师总结并引出喜鹊这一主题。

新授

1.认识喜鹊

1.时间预估：10分钟

2.活动设计：

教师展示喜鹊的图片和视频，引导学生观察喜鹊的外形特征。

学生说出喜鹊的特征，如羽毛颜色、体型大小、喙的形状等。

2.了解喜鹊的生活习性

1.时间预估：15分钟

2.活动设计：

教师讲述喜鹊的生活习性，如筑巢、觅食、繁殖等。

学生通过观察图片和视频，进一步了解喜鹊的生活习性。

3.分析喜鹊与人类的关系

1.时间预估：10分钟

2.活动设计：

教师引导学生思考喜鹊与人类的关系，如喜鹊对农作物的益处、喜鹊的叫声等。

学生分组讨论，分享对喜鹊与人类关系的看法。

4.喜鹊在生态系统中的作用

1.时间预估：10分钟

2.活动设计：

教师讲解喜鹊在生态系统中的作用，如控制害虫、传播种子等。

学生通过小组合作，设计喜鹊在生态系统中的角色扮演游戏。

巩固

1.时间预估：10分钟

2.活动设计：

教师提出问题，如“喜鹊的羽毛为什么是黑白相间的？”引导学生思考。

学生回答问题，教师点评并总结。

小结

1.时间预估：5分钟

2.活动设计：

教师总结本节课所学内容，强调喜鹊的生活习性和与人类的关系。

学生分享自己的学习收获，教师点评。

作业

1.时间预估：5分钟

2.活动设计：

教师布置作业，要求