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小班表演游戏会跳舞的跳跳糖教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《小班表演游戏会跳舞的跳跳糖教案》的设计，紧密围绕《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关标准，旨在培养幼儿的创造力、表现力和团队合作能力。在知识与技能维度，本课的核心概念是“表演”与“游戏”，关键技能包括角色扮演、动作模仿、语言表达和音乐节奏感知。认知水平上，幼儿需从“了解”表演游戏的基本形式，到“理解”游戏中角色的互动关系，再到“应用”所学的技能进行自我表达，最终达到“综合”运用多种技能进行创造性表演的层次。

过程与方法维度上，本课倡导通过角色扮演、情境模拟和互动游戏等活动，引导幼儿主动探索和体验。情感·态度·价值观维度上，课程旨在培养幼儿的自信心、合作精神和艺术审美。同时，课程内容与《音乐课程标准》中“音乐欣赏与表演”部分相衔接，为幼儿提供音乐感知和表现的机会。

2.学情分析

针对小班幼儿的认知特点，他们好奇心强，想象力丰富，但注意力集中时间较短，对游戏和表演充满热情。在已有知识储备方面，幼儿对生活中的简单角色和动作有一定了解，但缺乏系统性的表演训练。在技能水平上，幼儿的语言表达能力和动作模仿能力有限，对音乐节奏的感知也较为初步。

针对这些特点，本教案将采取以下教学对策：首先，通过简单易懂的道具和动作，激发幼儿的参与兴趣；其次，通过小组合作的形式，培养幼儿的团队合作能力；再次，通过音乐和舞蹈的引导，提高幼儿的音乐节奏感知能力；最后，通过不断的练习和表演，增强幼儿的自信心和表达能力。

二、教学目标

1.知识目标

在本节课中，幼儿将通过学习“会跳舞的跳跳糖”这一主题，掌握表演游戏的基本知识和技巧。知识目标包括识记跳跳糖的特征，如颜色、形状、味道等；理解角色扮演的概念，以及如何通过动作、语言和表情来表现角色；应用所学的技能进行简单的表演，并能够根据音乐节奏进行舞蹈动作。这些知识点的认知层级从“识记”到“理解”，再到“应用”，最终达到“分析”和“综合”的层次。

2.能力目标

通过参与“小班表演游戏会跳舞的跳跳糖”活动，幼儿将提升以下能力：独立完成角色扮演，包括模仿角色动作和表情；与同伴合作进行表演，学会团队合作和沟通；通过音乐节奏感知，提高身体协调性和节奏感。具体目标包括能够独立并规范地完成角色扮演，能够从多个角度评估证据的可靠性，如如何根据跳跳糖的特征来设计角色；通过小组合作，完成一份关于表演游戏的调查研究报告。

3.情感态度与价值观目标

本节课旨在培养幼儿的积极情感态度和价值观。通过参与表演游戏，幼儿将体验合作、分享和创造的乐趣，增强自信心和表现欲。目标包括通过了解表演游戏，体会坚持不懈的努力带来的成就感；在实验过程中养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实的科学精神；能够将课堂所学的知识应用于日常生活，并提出改进建议，体现社会责任感。

4.科学思维目标

在“小班表演游戏会跳舞的跳跳糖”活动中，幼儿将学习如何构建问题模型，通过观察、实验和推理来解决问题。目标包括能够识别表演游戏中的问题，建立相应的物理或情境模型，并运用模型进行推演；能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，培养批判性思维；能够运用设计思维的流程，针对表演游戏中遇到的问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

本节课将引导学生建立对学习过程和成果的质量标准意识。目标包括能够运用反思策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点；能够运用评价量规，对同伴的表演给出具体、有依据的反馈意见；能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，发展元认知与自我监控能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让幼儿理解并掌握表演游戏的基本要素，包括角色扮演、动作模仿、语言表达和音乐节奏感知。重点在于培养幼儿的创造力和表现力，使他们能够通过简单的表演活动来展现自己的想象力和情感。具体来说，重点是让幼儿能够识别和模仿跳跳糖的特征，并通过角色扮演来表现角色，同时能够根据音乐节奏进行舞蹈动作。

2.教学难点

教学难点在于帮助幼儿理解和运用音乐节奏进行舞蹈动作。由于小班幼儿的年龄特点，他们对抽象的音乐节奏概念理解有限，且身体协调性尚在发展中。难点成因在于幼儿可能难以将音乐节奏与动作协调起来，或者对某些复杂的节奏模式感到困惑。因此，难点在于设计教学活动，通过直观化和互动性的方式，帮助幼儿建立音乐节奏与动作之间的联系，提高他们的身体协调性和节奏感。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备与“会跳舞的跳跳糖”主题相关的动画或视频，以及表演游戏指导图片。

教具：制作跳跳糖模型或图片，以及简单的舞蹈动作卡片。

实验器材：无需特殊实验器材，但需准备音乐播放设备。

音频视频资料：收集与表演游戏相关的歌曲和舞蹈视频。

任务单：设计角色扮演任务单，指导幼儿如何进行