精品课件六年级语文小升初复习专题四句子人教部编.pptVIP

考点知识梳理：

扩句、缩句、仿句、句式变换、关联句、病句、修辞句。;一、扩句;二、缩句;①去掉“枝叶〞,先把起修饰作用的内容删掉;

②分辨句式,先看句子讲什么,然后画出主语“谁〞或“什么〞,再画出“干什么〞“怎么样〞或“是什么〞,把其余的去掉;

③把画出的局部连起来读一读,看句子是否还有表修饰或限制的词,如果有,就删去;;④看句子是否完整;

⑤看原句的意思是否改变。

缩句时一定要注意:

①保持句子完整,保存主语;

②留住句子中的“着、了、过〞;

③不能改变原句的根本意思,句型不变。;三、仿句;四、句式变换;1、“把〞字句与“被〞字句;2、陈述句与感慨句;3、反问句与陈述句;4、肯定句与否认句;5、引述句与转述句;五、关联句;

常用的关联词语有:不但……而且……不光…还……不仅……也…………甚至……

常用的关联词语有:不是……就是……或者……或者……要么……要么……是……还是……宁可……也不……与其……不如……

常用的关联词语有:尽管……还……虽然……但

是……虽说……还是……;

如果…就…即使……也……

常用的关联词语有:只要……就……只有……才……无论……都……不管……总……

常用的关联词语有:因为……所以……既然……就…………因此……之所以…是因……;关联句中关联词语的使用要注意：;六、病句;④词序混乱,即句子中词语的位置前后颠倒;

⑤搭配不当，即词语或相关联的成分之间的搭配不合理、不合习惯、不合汉语的结构规律等:

⑥用词不当，即句子中某个词语运用得不恰当;

⑦概念不清,即句子中词语的概念不清,属性不当,范围大小归属混乱;;⑧指代不明,即句子中出现多个人或物时,指代不明确,含混不清;

⑨不符合事实,即所描写的情况与事实不符合;

⑩关联词使用不当,即句子中的关联词误用或搭配不当。;七、修辞;比喻,即利用两种不同性质的事物的相似点借一事物来比喻另一事物的方法。

比喻一般由三个局部组成：一是本体,即被比喻的事物;二是喻体,即用来打比方的事物;三是比喻词,即用来联系本体和喻体的词语。在比喻句中,这三个局部可以同时出现,也可以不同时出现。;常用的比喻词有：象、好似、似、好似、假设、如、如同等。

例如：太阳象个红球，慢慢地升起来。

另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。

例如：老师是辛勤的园丁。;;;(1)扩大夸张:成心把比较一般的事物往大、高、多、强等处夸。

(2)缩小夸张:成心把比较一般的事物往小、低、少、弱等处夸。

(3)超前夸张:成心把后出现的事说成是先出现的或同时出现的。;对偶就是把字数相等、结构相似的两个句子或短语排列在一起来表达相近、相关或相反意思的一种修辞手法。对偶可以使句式整齐,结构一致,形式优美,音韵和谐,互相映衬,互为补充。对偶从内容上可分为:正对、反对、串对。

如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。;排比是用三个或三个以上结构相同或相似、意思相近而语气一致的词组或句子,成串排列加强气势,表达丰富思想感情的一种修辞手法。

运用排比时,要注意各分句间的关系,如时间的先后、程度的轻重、范围的大小,将各分句加以合理安排,读起来才能一气呵成,表达出磅礴的气势。

如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。;设问是自己提出问题,自己答复以下问题。目的是强调问题,以引起人们注意,启发人们思考,使所要强调的意思更加突出。

如：不知细叶谁裁出?二月春风似剪刀。;反问是心中没有疑问,而用疑问的形式来表达确定的意思的一种修辞手法。

其特点是:问而不答,答案其实就在句子中。作用是:态度鲜明加强语气,强烈抒情。

反问的形式有两种:①用肯定的形式表定;

②用否认的形式表肯定。

如：秦王我都不怕,难道会怕廉将军吗？;易混修辞手法区分：;设问与反问的共同点是:心中其实没有疑问，是明知故问,而且不需要听话者来答复。

它们的区别是:设问是自问自答,通过自问,引起读者的注意,引人思考,以便进一步做出说明;反问是问而不答,答案就在句子之中,目的是为了加重语气,用不容置疑的语气表达鲜明的思想和强烈的感情。;1、像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。___________________________________________

2、为了把祖国建