精品课件六年级下册语文小升初阅读理解技巧之记叙文过渡与照应伏笔与铺垫衬托与烘托人教部编.pptxVIP

2.某个段落可否删除，并写出理由。一般答题格式不能，因为删除后就不能使文章有条理和语言流畅。(一)过渡常见的考点1.将某个段落或句子抽出后问应加在哪两个段落之间或哪句话的前面或后面，并写出理由。一般答题思路找出两个段落或语句之间像脱节、读起来不通畅的地方。第八章过渡与照应、伏笔与铺垫、衬托与衬托3.行文顺序或段落可否颠倒等。一般答题格式不能，因为该行文顺序或段落是对上面篇幅的总结和对下面篇幅的开头有总起的作用。4.过渡段的分段有明显过渡段时，文章分段一般把过渡段分在后一段。

(二)过渡的方式及其作用一篇文章根据写作的顺序与结构的不同，过渡的方式也不同。一般有承上启下的过渡段、关联词、重点提示句、表示时间或空间的词语、小标题等过渡方式。承上启下过渡就是承接上文，启发下文的一种过渡方法。其作用是使文章过渡自然，浑为一体等。例如?太阳?一文中，有这么一句：“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。〞第八章过渡与照应、伏笔与铺垫、衬托与衬托

(二)过渡的方式及其作用3.空间(方位转移顺序)过渡是一种不用过渡段、过渡词来过渡，而是用地点、场面的转移或观察点的变换来表示的一种方法。这类过渡一般适用游记、参观记。其作用是使前后文有条理性等。例如?颐和园?一文中，有这样一句：“从万寿山下来，就是昆明湖。〞；?人民大会堂?一课就是用参观地点的变换来过渡的；?美丽的小兴安岭?是直接用春夏秋冬的季节变换来完成过渡的。第八章过渡与照应、伏笔与铺垫、衬托与衬托运用关联词使文章完成过渡。这种过渡主要用于内容不复杂的情况，一般用“虽然……但是〞“因为…所以〞“尽管……还是〞等关联词语。其作用是内容上对上面篇幅的总结和对下面篇幅的开头总起作用等。例如?赵州桥?中的过渡句：这座桥不但巩固，而且美观。

(二)过渡的方式及其作用用概括介绍下文的方法进行过渡。其作用是使读者对下文有一个概括地了解，再通过阅读下文进行具体了解，从而更好地掌握文章内容。例如?美丽的小兴安岭?一课开头后，按春夏秋冬四季记叙小兴安岭之前，用一个总述句：“小兴安岭的林海一年四季都是美丽的，诱人的。〞来过渡。第八章过渡与照应、伏笔与铺垫、衬托与衬托用下局部内容着重围绕该句描述的重点句过渡，其作用是自然地转入下文。例如?参观人民大会堂?一课开始交待“我〞参观人民大会堂，然后写参观过程，中间用了下局部内容着重围绕描述的重点句过渡：“人民大会堂真雄伟壮丽！〞自然而然地引入下文，用移步换景法描写人民大会堂金碧辉煌的装饰和雄伟壮观的气势。从而突出建筑工人的伟大。

(二)过渡的方式及其作用7.小标题(空行)过渡用小标题(空行)把上下文隔开，做为文章的过渡。适用于文章内容由几个故事组成，彼此之间自成段落的文章或诗歌。例如?我的伯父鲁迅先生?一课写了深切思念伯父鲁迅先生，“伯父启发我认真读书〞“救助车夫〞“关心女佣〞等几件事，彼此之间用了空格隔开做文章的过渡。第八章过渡与照应、伏笔与铺垫、衬托与衬托使用设问句过渡。其作用是激发读者阅读文章的兴趣。例如?两个铁球同时着地?一课，开头介绍研究科学的人都信奉亚里士多德的话，而伽利略却抱着疑心的态度在比萨斜塔上做“两个铁球同时着地的实验〞。这中间用了设问式过渡：“亚里士多德的一句话，可以推出二个结论，这怎么解释呢？必须用事实来证明。〞

二、文章的照应为了使文章内容结构紧密，一篇文章中，前面写到的，中间或结尾要有交代；后面提到的，前面要有铺垫，这种安排就叫做“照应〞。文章照应的三种方法：1.首尾照应大多数下情况下是指文章第一段与最后一段的照应。它们的内容有一些简单的重复，再在简单重复的内容上升华到一定的高度。例如在?一颗豆粒?中，文章第一段讲到作者认识一位视一颗豆粒为自己生存意义的夫人。结尾段写到：直到如今，那一粒豆子和信，仍时刻不离地带在这位母亲身上。第八章过渡与照应、伏笔与铺垫、衬托与衬托

二、文章的照应2.文题照应即开头与题目照应或结尾与题目照应，简单说来就是写作中的点题。开头与题目照应叫开门见山，结尾与题目照应叫点明中心。例如?自由与生命?中最后一段的内容是：从那以后我再也不捕捉任何生物关进笼子里，因为任何生物都有对自由追求的权利。起到了点明中心的作用。即文中内容间的照应，这样的内容语句间的照应一般包含有一定的因果关系或转折关系等。例如?机密任务?文章的第一段里讲到鲁本对商店的老板说自己现在没钱，请求老板给他留下那枚胸针，到文章接近结尾时鲁本高呼自己有钱了。第八章过渡与照应、伏笔与铺垫、衬托与衬托

三、伏笔与铺垫伏笔“伏笔〞是前文为后文埋伏线索，也可以理解为上文对下文的暗示，前后文之间有一段距离。用作伏笔的，言语不多，有隐含性，不注意看不