部编人教版小学语文一年级上册优质教案教学设计口耳目（2025—2026学年）.docxVIP

部编人教版小学语文一年级上册优质教案教学设计口耳目（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对部编人教版小学语文一年级上册编写，依据教学大纲和课程标准，紧密结合考试要求和测试目标，旨在提升学生的听、说、读、写能力。本课内容位于单元“口耳目”主题中，强调感官体验与表达能力的培养，与前后的知识关联密切。核心概念包括感官认知、基本词汇的积累和简单句子的构建。

学情分析：

一年级学生正处于语言能力发展的关键时期，他们对世界充满好奇，但注意力集中时间较短，生活经验相对有限。学生已有的知识储备主要包括基础的日常词汇和简单的句型。技能水平方面，学生对听、说能力掌握较好，但对读写能力的要求更高。认知特点表现为直观形象思维占主导，兴趣倾向偏向于游戏和互动。本课可能存在的学习困难包括对生字的识记和运用，以及句子结构的理解。

教学设计：

教学设计将遵循“以学生为中心”的原则，通过互动式教学、情境模拟等方式，激发学生的学习兴趣。目标设定将结合达标水平，确保学生在听、说、读、写方面均有所提升。教学策略将针对学情分析中的易错点和混淆点进行重点辅导，确保教学效果的实现。

二、教学目标

知识目标：

1.正确认读并书写“口、耳、目”等生字。

2.能说出“口、耳、目”的正确发音。

3.理解“口、耳、目”在句子中的基本用法。

能力目标：

1.通过观察图片，能够用“口、耳、目”造句。

2.在听故事的过程中，能够根据故事内容描述人物的动作和表情。

3.能在小组活动中，用“口、耳、目”进行角色扮演。

情感态度与价值观目标：

1.培养学生对语言学习的兴趣，激发他们对语文学习的热情。

2.增强学生的观察力，培养学生的想象力和创造力。

3.培养学生团结协作的精神，提高学生的沟通能力。

科学思维目标：

1.通过观察和比较，学生能够理解“口、耳、目”的不同功能。

2.学生能够运用分类和归纳的方法，对“口、耳、目”进行区分。

3.学生能够通过分析和综合，理解“口、耳、目”与生活实际的联系。

科学评价目标：

1.学生能够通过自评和互评，评价自己的学习成果。

2.教师能够通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生的学习效果。

3.通过测试，评价学生在听、说、读、写方面的综合能力。

三、教学重难点

教学重点在于让学生正确认读和书写“口、耳、目”等生字，并能运用这些字词进行简单的句子表达。教学难点在于帮助学生理解这些字词的具体用法和它们在句子中的角色，特别是对于一年级学生来说，如何将这些抽象概念与实际生活联系起来，形成有效的语言运用能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：设计包含图片和动画的多媒体课件，准备与“口、耳、目”相关的实物模型和图表，收集相关的音频和视频资料，以及制作任务单和评价表。学生需要预习教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，我还将布置教室环境，确保小组座位合理排列，并设计黑板板书，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.以“猜谜语”的形式引入新课，如：“什么东西，人人都有，不用花钱买，不用走路去，却能听到各种各样的声音？”

2.引导学生说出“耳朵”，并介绍耳朵的功能。

学生活动：

1.学生积极参与猜谜语，并说出“耳朵”。

2.学生分享自己听到过的声音，如鸟鸣、车流等。

新授环节（35分钟）

任务一：认识“口”字（10分钟）

活动方案：

1.展示“口”字的图片，引导学生观察其结构和特点。

2.教师示范书写“口”字，并讲解其笔顺和笔画。

3.学生跟随教师一起书写“口”字，并进行练习。

学生活动：

1.学生观察并描述“口”字的结构。

2.学生跟随教师书写“口”字，并注意笔顺和笔画。

任务二：认识“耳”字（10分钟）

活动方案：

1.展示“耳”字的图片，引导学生观察其结构和特点。

2.教师示范书写“耳”字，并讲解其笔顺和笔画。

3.学生跟随教师一起书写“耳”字，并进行练习。

学生活动：

1.学生观察并描述“耳”字的结构。

2.学生跟随教师书写“耳”字，并注意笔顺和笔画。

任务三：认识“目”字（10分钟）

活动方案：

1.展示“目”字的图片，引导学生观察其结构和特点。

2.教师示范书写“目”字，并讲解其笔顺和笔画。

3.学生跟随教师一起书写“目”字，并进行练习。

学生活动：

1.学生观察并描述“目”字的结构。

2.学生跟随教师书写“目”字，并注意笔顺和笔画。

任务四：学习“口、耳、目”的组词（5分钟）

活动方案：

1.教师出示“口、耳、目”字卡片，引导学生组词。

2.学生分组讨论，并尝试组词。

3.教师点评并总结。

学生活动：

1.学生分组讨论并尝试组词。

2.学生展示组词成果，如“口哨”、“耳朵”、