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幼儿园小班教案房子里有箱子（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课内容《幼儿园小班教案房子里有箱子》是针对小班幼儿设计的教学活动，符合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求。在单元乃至整个课程体系中，本课旨在培养幼儿的空间认知能力，通过观察、操作等活动，让幼儿了解箱子在房子中的位置和作用，增强幼儿的空间概念。本课的核心概念是空间认知，技能是观察、比较、操作。

学情分析：

小班幼儿处于空间认知发展的初期阶段，对周围环境中的空间关系有一定的感知能力，但尚不成熟。幼儿已具备一定的观察、操作能力，但对空间关系的理解还不够深入。在生活经验方面，幼儿对箱子有一定的认知，但对其在房子中的位置和作用了解有限。兴趣倾向方面，幼儿对生活中的事物充满好奇，对操作活动有较高的参与积极性。本课可能存在的学习困难包括：难以理解空间关系，混淆箱子在房子中的位置。

教学目标与策略：

本课的教学目标如下：

1.通过观察、操作等活动，让幼儿了解箱子在房子中的位置和作用。

2.培养幼儿的空间认知能力，增强幼儿的空间概念。

3.激发幼儿对操作活动的兴趣，提高幼儿的动手能力。

针对教学目标，教师可采用以下教学策略：

1.创设情境，引导幼儿观察、比较、操作。

2.利用图片、实物等教学资源，帮助幼儿理解空间关系。

3.设计互动游戏，提高幼儿的参与积极性。

二、教学目标

知识目标：

1.说出房子和箱子的基本特征。

2.列举几种常见的箱子及其用途。

3.解释箱子在房子中的位置和作用。

能力目标：

1.设计简单的房子模型，并放置合适的箱子。

2.操作使用不同形状和大小的箱子进行搭建活动。

3.评价自己的作品，并提出改进建议。

情感态度与价值观目标：

1.体验探索和发现的乐趣，增强好奇心。

2.培养对生活环境的观察和思考能力。

3.树立爱护和利用物品的环保意识。

科学思维目标：

1.观察箱子与房子的空间关系，发展空间想象力。

2.分析箱子在不同位置的功能差异，培养逻辑思维能力。

3.推理箱子在不同环境中的可能用途，提高问题解决能力。

科学评价目标：

1.说出对箱子在房子中作用的理解。

2.列举在活动中遇到的问题及解决方法。

3.评价自己的学习过程和成果，提出改进意见。

三、教学重难点

教学重点：理解箱子在房子中的空间位置和作用，通过观察和操作活动建立空间认知。

教学难点：发展幼儿的空间想象力，理解箱子在不同位置和情境下的功能变化，克服对空间关系的抽象理解困难。

四、教学准备

教学准备包括：准备5张关于房子和箱子的图片、3种不同大小和形状的箱子模型、1份观察记录表、2个小组合作任务单、1个评价表，以及相关的多媒体课件。学生需提前收集关于房子和箱子的信息，并准备好画笔等学习用具。教学环境需设置2个合作学习小组，确保每个小组有足够的空间进行操作和讨论。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

通过播放一首关于房子的儿歌，激发学生的兴趣，引入主题。

展示一组房子和箱子的图片，提问：“你们知道房子里有什么吗？箱子里可以放些什么东西？”

学生活动：

学生观看图片，自由发言，分享自己对房子和箱子的认识。

新授（25分钟）

任务一：观察与描述（5分钟）

教师活动：

引导学生观察手中的箱子模型，描述箱子的形状、颜色和大小。

提问：“你们能说出这些箱子的不同之处吗？”

学生活动：

学生观察并描述箱子的特征，举手回答问题。

任务二：分类与比较（5分钟）

教师活动：

分发不同形状和大小的箱子，让学生进行分类。

提问：“你们觉得这些箱子可以怎么分类？为什么？”

学生活动：

学生根据箱子的特征进行分类，并解释分类的理由。

任务三：角色扮演（5分钟）

教师活动：

分配角色，让学生扮演不同的角色，模拟在房子里使用箱子的场景。

提问：“如果你们是房子的主人，你们会怎么使用这些箱子？”

学生活动：

学生进行角色扮演，展示箱子在房子中的使用方法。

任务四：搭建与设计（5分钟）

教师活动：

引导学生利用箱子搭建一个小房子，并设计一个箱子放置的区域。

提问：“你们觉得箱子应该放在房子的哪个位置？”

学生活动：

学生利用箱子搭建房子，并设计箱子放置的区域。

任务五：展示与评价（5分钟）

教师活动：

学生展示自己的搭建作品，并邀请其他同学评价。

提问：“你们觉得这些作品有什么优点和不足？”

学生活动：

学生展示自己的作品，并接受其他同学的反馈。

巩固（10分钟）

教师活动：

通过提问和游戏，复习本节课所学内容。

提问：“你们还记得我们学习了哪些关于房子和箱子的知识？”

学生活动：

学生回答问题，参与游戏。

小结（5分钟）

教师活动：

总结本