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高职院校教学组织管理规范

一、总则

（一）制定目的与依据

为全面贯彻国家职业教育方针，落实立德树人根本任务，规范我院教学组织与管理行为，提高教学质量和人才培养水平，保障正常教学秩序，促进学院可持续发展，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国职业教育法》及相关教育行政部门关于高等职业教育的政策法规，结合我院实际，特制定本规范。

（二）适用范围

本规范适用于学院所有全日制学历教育的教学组织与管理活动，包括各系（部）、相关职能部门的教学管理工作，以及全体教师、教学辅助人员和学生的教学相关行为。非全日制学历教育及培训工作可参照本规范精神，结合实际情况另行制定具体实施细则。

（三）基本原则

教学组织管理应遵循以下原则：

1.育人为本，德育为先：坚持以学生为中心，将思想政治教育贯穿于教学全过程，培养德技并修、全面发展的高素质技术技能人才。

2.标准引领，规范运行：建立健全各项教学管理制度和质量标准，确保教学各环节有章可循、有序进行。

3.质量至上，持续改进：树立全面质量管理理念，强化教学过程监控与评价，不断提升教学内涵建设水平。

4.服务产业，注重实践：紧密对接区域产业发展需求，突出职业教育特色，强化实践教学环节，提升学生实践能力和职业素养。

5.协同高效，权责明晰：明确学院、系（部）及相关人员的教学管理职责，协同配合，提高管理效能。

二、专业建设与人才培养方案管理

（一）专业设置与调整

专业设置应立足区域经济社会发展和产业结构调整需求，结合学院办学定位、优势特色和资源条件，进行充分的调研论证。专业调整需遵循教育规律和市场规律，履行相应的申报、审批程序，确保专业设置的科学性、前瞻性和稳定性。

（二）人才培养方案制定与实施

人才培养方案是实现人才培养目标的纲领性文件。应以国家相关专业教学标准为依据，结合行业企业需求和学生发展特点进行制定。培养方案应明确培养目标、毕业要求、课程体系、学时学分分配、教学进程安排、实践性教学环节等内容，并体现创新创业教育和素质教育要求。培养方案一经制定，应严格执行；确需修订的，须按规定程序报批。

三、课程与教学资源管理

（一）课程建设与管理

课程建设是教学内涵建设的核心。应构建以职业能力为本位、对接职业岗位需求的课程体系。加强专业核心课程、精品在线开放课程、校企合作开发课程等建设。规范课程标准的制定与实施，明确课程目标、教学内容、教学方法、考核方式及教学资源要求。鼓励课程教学模式改革与创新。

（二）教学资源建设与管理

教学资源包括教材、讲义、课件、案例、习题库、实训基地、数字化教学资源等。应优先选用国家规划教材、优秀获奖教材和行业特色鲜明的优质教材。鼓励教师编写符合教学实际、体现行业新技术新工艺的校本教材和讲义。加强教学资源库建设与共享，建立健全教学资源的开发、审核、使用和更新机制，确保教学资源的质量和适用性。

四、教学运行管理

（一）学期教学工作安排

每学期初，教务处应根据学院年度工作要点，制定学期教学工作计划，明确学期教学工作的主要任务、目标和要求。各系（部）应据此制定本单位的学期教学工作实施计划，并组织落实。

（二）教学任务下达与课表编排

教务处根据人才培养方案和学期教学工作计划，向各系（部）下达教学任务。各系（部）组织教师认领教学任务，并报教务处审核。教务处会同各系（部）按照“科学、合理、高效”的原则编排课程表，确保教学秩序稳定。课表一经确定，原则上不得随意变动。

（三）调停课与代课管理

严格控制调课、停课。确需调课或停课的，教师须提前按规定程序办理申请手续，经批准后方可执行。对于突发情况导致的停课，应及时上报并安排补课。代课教师应具备相应的教学资质和能力，熟悉所代课程的教学内容和要求。

（四）教学过程管理

加强对课堂教学、实验实训、实习、课程设计、毕业设计（论文）等各教学环节的过程管理与质量监控。教师应严格按照课程标准和教学进度组织教学，注重教学互动，激发学生学习积极性。系（部）和教务处应通过定期检查、随机抽查、听课评课、学生反馈等方式，了解教学情况，及时发现和解决教学中存在的问题。

（五）实践教学组织与管理

实践教学是高职教育的重要特色环节。应加强实验、实训、实习等实践教学环节的规划与管理，明确实践教学目标和要求。规范实践教学基地的建设、使用和管理，确保实践教学条件满足教学需求。加强对实践教学过程的指导和考核，注重培养学生的实践操作能力、分析问题和解决问题的能力。

五、教师教学工作管理

（一）教师教学职责

教师是教学活动的主导者，应认真履行教书育人职责，遵守教师职业道德规范，为人师表。自觉钻研业务，不断提升专业素养和教学能力。严格遵守教学纪律，按要求完成各项教学任务。

（二）备课与授课

教师应认真备课，深入钻研教材，精心设计教学过程，准备好教学资源。授课时应精神饱满，语言规