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加减混合教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的小学阶段学生，依据《义务教育数学课程标准》和《小学数学教学大纲》，以加减混合运算为核心内容。在单元乃至整个课程体系中，加减混合运算处于基础运算的重要位置，是学生掌握更高层次数学知识的基础。核心概念包括加减混合运算的顺序、运算法则等，技能包括正确进行加减混合运算，并能灵活运用运算律简化计算过程。

2.学情分析

学生对加减混合运算已有一定了解，具备一定的计算能力。然而，部分学生在运算顺序、运算法则上存在混淆，尤其在遇到多位数混合运算时容易出错。此外，学生的生活经验有限，可能对某些具体问题难以理解。教学设计中需关注学生认知特点，引导他们通过实际情境体会运算规律，提高计算准确性。

3.教学策略

教学过程中，以学生为中心，采用情境教学、游戏教学等方法，激发学生学习兴趣。通过小组合作、分层教学等策略，关注个体差异，使每个学生都能在原有基础上得到提高。在达标水平上，要求学生熟练掌握加减混合运算，能够灵活运用运算律，提高计算速度和准确性。

二、教学目标

1.知识目标

说出加减混合运算的基本顺序和运算法则。

列举加减混合运算的典型例子，并识别其中的运算顺序。

解释加减混合运算中运算律的应用，如交换律和结合律。

2.能力目标

设计解决包含加减混合运算的实际问题。

评价不同解题策略的优缺点，选择最有效的计算方法。

论证在给定条件下，通过加减混合运算得到正确答案。

3.情感态度与价值观目标

体验数学运算的乐趣，增强对数学的兴趣。

培养严谨的数学思维和良好的学习习惯。

树立面对复杂问题时，运用数学知识解决问题的信心。

4.科学思维目标

分析加减混合运算中的逻辑关系。

综合不同运算步骤，形成完整的解题思路。

评价解题过程中的推理过程，提高逻辑思维能力。

5.科学评价目标

自我评价在加减混合运算中的表现，识别自己的强项和弱点。

同伴评价对同学解题过程的评价，学习他人的优点。

教师评价通过测试和作业，评价学生对加减混合运算的掌握程度。

三、教学重难点

教学重点：加减混合运算的顺序和运算法则的掌握，包括正确识别运算顺序和灵活运用运算律简化计算过程。

教学难点：学生理解和应用加减混合运算中的运算律，尤其是在多位数混合运算中，如何将复杂的运算步骤分解为简单的步骤，并正确应用运算律进行简化。难点在于运算律的抽象性和学生对于运算顺序的混淆。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下材料：制作包含加减混合运算实例的多媒体课件，准备图表和模型以帮助学生可视化运算过程，以及设计包含不同难度问题的任务单。学生需要预习相关教材内容，并准备好画笔和计算器等学习用具。此外，我还会设计一个促进小组合作的学习环境，包括合理排列的座位和精心设计的黑板板书框架，以支持学生的互动学习和理解。

五、教学过程

在本次教学过程中，我们将按照“导入新授巩固小结当堂检测”五个环节进行。以下是对每个环节的具体设计和预期行为。

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师通过提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要加减混合运算的问题吗？”引发学生的思考。

学生分享生活中遇到的问题，如购物找零、计算家庭开支等。

教师总结：加减混合运算是我们在生活中常用的一种数学技能，今天我们将学习如何正确地进行加减混合运算。

2.新授

时间：30分钟

活动：

任务一：回顾加减法

教师引导学生回顾整数加减法的计算方法，包括同号相加、异号相减等。

学生通过小组讨论，总结加减法的计算规则。

教师通过提问，检查学生对加减法计算方法的掌握程度。

任务二：认识加减混合运算

教师通过PPT展示加减混合运算的例子，如5+32。

学生观察例子，思考加减混合运算的运算顺序。

教师引导学生总结加减混合运算的运算顺序：先算加法，再算减法。

任务三：加减混合运算的简便计算

教师讲解加减混合运算的简便计算方法，如加法交换律和结合律。

学生通过练习题，应用加法交换律和结合律进行简便计算。

教师检查学生的练习情况，解答学生的疑问。

任务四：多位数加减混合运算

教师展示多位数加减混合运算的例子，如123+4567。

学生观察例子，思考多位数加减混合运算的计算方法。

教师引导学生总结多位数加减混合运算的计算方法：从低位到高位，逐位进行加减运算。

任务五：加减混合运算的实际应用

教师展示实际应用题，如计算商品的价格、计算旅行费用等。

学生独立完成应用题，应用加减混合运算解决问题。

教师检查学生的解题过程，解答学生的疑问。

3.巩固

时间：10分钟

活动：

教师通过PPT展示练习题，让学生进行练习。

学生独立完成练