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中非数学教材中的问题解决策略及其跨学科影响

引言

其他地区的数学教科书可能较少涉及学生互动活动，而更多集中于对数学技巧的传授和规范的练习。例如，一些地区的教科书往往把更多的教学时间分配给基础知识的训练和题型的强化，通过大量的习题来帮助学生加深对数学内容的记忆和掌握。

文化对学生在课堂中的角色和互动方式也有着深刻的影响。在一些文化中，集体合作被认为是学习的重要组成部分，学生在学习过程中更多的是通过小组合作来共同完成任务，这种氛围也体现在数学教科书的设计中，问题通常设置为群体合作解决的形式。相反，另一种文化可能强调个体的独立性和竞争力，数学教科书更