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小班健康风车转一转

演讲人：

日期:

目录

02

健康知识模块

01

活动背景介绍

03

风车游戏设计

04

教学互动环节

05

成果展示方案

06

延伸活动规划

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PART

活动背景介绍

健康主题教育目标

身体发展

通过活动促进幼儿身体协调性和平衡感的发展，提高身体机能和运动能力。

心理成长

在活动中培养幼儿的团队合作意识，增强自信心和勇气，缓解焦虑情绪。

认知能力

通过游戏和观察，帮助幼儿认识风车的构造和原理，激发探索欲和好奇心。

小班幼儿年龄特点

运动能力有限

小班幼儿的肌肉力量和协调性较弱，需要简单的活动来锻炼。

好奇心强

对新鲜事物充满好奇，喜欢通过感官去探索周围的世界。

注意力易分散

注意力集中时间较短，容易被其他事物所吸引。

喜欢模仿

喜欢模仿大人和其他孩子的动作和行为，以此来学习和获得经验。

风车道具设计理念

安全性

风车道具的设计首先要考虑孩子的安全，采用无毒、环保、圆滑无锐角的材质，确保孩子在使用过程中不会受伤。

互动性

风车的设计要考虑孩子之间的互动，鼓励孩子与他人合作、分享和交流，培养团队合作精神。

趣味性

风车的设计要富有趣味性，能吸引孩子的注意力，激发他们参与活动的兴趣。

教育性

风车的设计要融合教育元素，通过游戏和观察，让孩子在玩耍中学习到知识，促进认知发展。

02

PART

健康知识模块

蔬菜水果富含维生素和纤维素，有助于孩子健康成长。

蔬菜水果摄入

饮食营养基础知识

谷物和豆类是碳水化合物和蛋白质的重要来源，应该适量摄入。

谷物和豆类

适量摄入肉类和蛋类，可以提供足够的蛋白质和营养素。

肉类和蛋类

孩子应该多样化饮食，避免偏食和暴饮暴食。

饮食平衡

确保运动环境的安全性，避免孩子受伤。

安全环境

根据孩子的年龄和身体状况，选择适当的运动方式和强度。

适度运动

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04

运动前进行适当的热身活动，预防运动损伤。

运动前热身

家长或老师应该陪伴孩子一起运动，确保孩子的安全。

陪伴和监督

趣味运动安全要点

培养孩子正确的洗手习惯，预防病从口入。

教育孩子养成刷牙的好习惯，预防口腔疾病。

教育孩子保持身体干净，勤洗澡、换衣、剪指甲等。

教孩子如何正确处理垃圾，培养环保意识。

卫生习惯养成方法

洗手习惯

口腔卫生

个人卫生

垃圾处理

03

PART

风车游戏设计

体能训练趣味规则

规则一

每个孩子手持一个彩色风车，通过快速奔跑或跳跃，让风车转动起来，以锻炼孩子的身体协调性和体能。

规则二

规则三

设置障碍赛道，孩子需要在赛道中穿越各种障碍，如风车树林、小山丘、草地等，以锻炼孩子的身体灵活性和适应能力。

设定游戏时间，孩子需要在规定时间内完成赛道，以激发孩子的竞争意识和时间管理能力。

1

2

3

团队协作机制设置

机制一

分组竞赛，每组孩子需协作完成赛道任务，如接力传递风车、共同搭建风车障碍等，以培养孩子的团队协作和沟通能力。

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机制二

团队互助，鼓励孩子们在游戏中互相帮助，如扶起跌倒的同伴、为队友加油鼓劲等，以增进孩子之间的友谊和团队精神。

机制三

团队积分制，根据团队完成任务的情况给予相应的积分，积分最高的团队可获得奖励，以激励孩子们更加积极地参与团队协作。

形式一

在游戏过程中设置问答环节，如提问“风车为什么会转？”“怎样保护风车不受损坏？”等，以引导孩子思考并加深游戏印象。

形式二

形式三

游戏结束后进行总结问答，让孩子们分享游戏中的体验和感受，如“你最喜欢哪个游戏环节？”“你觉得哪个游戏最有挑战性？”等，以促进孩子们的表达和交流能力。

在游戏开始前进行健康知识问答，如有关饮食、运动、卫生等方面的常识，以帮助孩子拓展健康知识。

健康问答互动形式

04

PART

教学互动环节

教师需要向幼儿详细演示如何制作和使用健康风车，包括材料的选择、组装步骤和玩法等。

教师示范操作流程

清晰演示

在演示过程中，教师需要逐步讲解每个步骤的注意事项和关键点，确保幼儿能够理解和掌握。

逐步讲解

教师需要鼓励幼儿提出问题和疑惑，并及时解答，以便幼儿能够全面理解操作流程。

鼓励提问

幼儿可以分成若干小组，每组4-5人，共同完成健康风车的制作和使用。

幼儿分组实践指导

小组合作

在幼儿实践过程中，教师需要巡回指导，及时纠正幼儿的错误和不足之处，确保每个幼儿都能正确制作和使用健康风车。

教师巡回指导

在幼儿实践过程中，教师需要鼓励幼儿发挥想象力和创造力，尝试不同的制作方法和玩法，激发幼儿的兴趣和创造力。

鼓励创新

实时反馈调整策略

教师需要仔细观察幼儿在活动中的表现，记录幼儿的参与情况、制作成果和存在的问题等，为后续的评价和改进提供依据。

观察记录

教师需要及时向幼儿反馈他们在活动中的表现和成果，肯定幼儿的进步和优点，指出存在的问题和不足，并提出改进建议。

及时反馈

根据幼儿的实际情况和反