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学科语文班级403授课授间3.17
课题《花之咏》课型新授课安排1
1、理解课文深意，练习有感情地朗读课文。
2、根据学生的理解和需求，背诵自己的段落。使用第一人称和拟人的手法
教
仿写一段。
学
3、学习本文的结构和语言，与“笔下生花”结合，写一篇关于花的想象作文
目文。
标4、掌握课文中出现的生字。
(三维目标)
教学重点理解“不为看到我的幻想，而是为了看到光明”的真正含义。
教学难点通过读、想、议、读，体会课文第一人称和拟人的写作方法。
教学方法辅助教具
教学过程
第二
一、朗读课文，理解课文。
1、个人练习朗读，画出自己的句子或段落，想想的。
2、小组交流。
3、全班交流。谈感受时注意学生谈出个性化的感受。
学生理解:
(1)想象大胆奇丽：“我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。”
(2)仔细观察生活：“我是朋友间的一份礼品，我是新娘头上的一顶彩冠，我也是生者致以
死者的一件赠物。”
学科语文班级403授课授间3.17
课题《花之咏》课型新授课安排1
1、理解课文深意，练习有感情地朗读课文。
2、按照学生的理解和需要，背诵的段落。用第一人称和拟人的手法
教
仿写一段。
学3、学习本文的结构和语言，与“笔下生花”结合，写一篇关于花的想象作
目文。
标4、掌握课文中出现的生字。
(三维目标)
教学重点理解“不为看到我的幻想，而是为了看到光明”的真正含义。
教学难点通过读、想、议、读，体会课文第一人称和拟人的写作方法。
教学方法辅助教具
教学过程
第二
一、朗读课文，理解课文。
1、个人练习朗读，画出自己的句子或段落，想想的。
2、小组交流。
3、全班交流。谈感受时注意学生谈出个性化的感受。
学生理解：
（1）想象大胆奇丽：“我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。”
（2）仔细观察生活：“我是朋友间的一份礼品，我是新娘头上的一顶彩冠，我也是生者致以
死者的一件赠物。
用词丰富优美：多个自中均有体现。随机指导学生有感情地朗读各个自。
二、体会，释题。
1、如何理解“我仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明”？
2、作者为什么写作这篇《花之咏》？3、课题中的“咏”字意思？
三、个人练习有感情朗读。
1、指名配乐朗读。2、各小组合作表演读。
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