第1讲　中国古代政治制度的形成与发展 2026年高考历史第一轮总复习.pptxVIP

;;中国古代政治制度的形成与发展;;(一)先秦时期的政治制度

1.夏商政治制度

;2.西周政治制度

;3.商周时期王权的特点

君主权力不是绝对的，其中的原始民主传统，对君主的权力有制约作用。

;(二)秦朝的政治制度

;制度;(三)两汉至明清时期政治制度的演变

1.君主专制的演化

(1)汉朝：西汉时期汉武帝设立______，削弱了外朝丞相的权力。东汉时期刘秀将尚书台确立为新的行政中枢，三公权力受到削弱。

(2)隋唐：实行____________，标志着中央行政制度发展到一个新阶段。

;①内容

;②特点：体系完整，职责分明，相互制约，可以有效履行封建国家的不同职能。三省是由皇帝直接掌控的中枢。

(3)宋朝：最高行政长官是同中书门下平章事，为宰相之职。设_________掌管军政，三司掌握财政大权，分割宰相的权力。

(4)元朝：实行________总理全国政务的中枢制度。

(5)明朝：1380年，明太祖废除中书省和宰相。明成祖设立_______。

(6)清朝：雍正帝设立________，逐渐成为掌管处理全国军政事务的中枢。

;2.中央集权的演化

;续表;材料一天生民而立之君，使司牧之，勿使失性。有君而为之贰，使师保之，勿使过度。是故天子有公，诸侯有卿……以相辅佐也。善则赏之，过则匡之，患则救之，失则革之。

——《左传·襄公十四年》

[探究1]如何认识材料一中作者的观点?

提示：材料表明设立辅助君王的大臣是治理国家、君王贤明的重要保证，体现了设立大臣的重要性。

;材料二有事请殹(也)，必以书，毋口请，毋(羁)请。

——《睡虎地秦墓竹简·内史杂》

行命书及书署急者，辄行之；不急者，日觱(毕)，勿敢留。留者以律论之。

——《睡虎地秦墓竹简·行书》

[探究2]材料二反映了秦朝文书行政制度的什么特点?

提示：两段材料均表明秦朝文书行政管理制度的严密，以及文书在国家政令上传下达上发挥了重要作用，是加强中央集权的重要手段。

;周秦之际政治文明的转型

;1.(2024·湖南高考)西周时期，国人可以对军国大事发表意见，甚至能够影响国君废立，但不能改变宗主世袭制，更换国君不过是更换宗主。这说明西周()

A.军国大事取决于国人 B.血缘政治色彩浓厚

C.王权与神??紧密结合 D.宗法制度遭到破坏

;答案：B

解析：根据材料并结合所学可知，西周时期国人的意见能够影响国君废立，但不能改变以血缘关系为基础的世袭制，这说明西周血缘政治色彩浓厚，故选B项。

;2.(2024·浙江1月选考)史载：“(西)汉成帝初置尚书五人，其一人为仆射，四人分为四曹：常侍曹(主公卿)，二千石曹(主郡国二千石)，民曹(主凡吏民上书)，客曹(主外国夷狄)。后又置三公曹(主断狱)，是为五曹。”由此可知()

A.尚书台正式确立为新行政中枢

B.汉成帝开始设立中朝削弱相权

C.尚书各曹掌握朝廷的重要职能

D.尚书仆射控制中朝威胁到皇权

;答案：C

解析：根据材料可知，五曹分别主公卿、主郡国二千石、主凡吏民上书、主外国夷狄、主断狱，分别负责具体政务，反映了尚书各曹掌握朝廷的重要职能，C项正确。

;3.明朝张居正评价秦朝时说：“其创制立法，至今守之以为利，史称其‘得圣人之威’。”这里强调的是秦朝()

A.延续了先秦历史传统 B.开创了影响深远的制度

C.加强了思想文化控制 D.实现了多民族国家统一

;答案：B

解析：根据“其创制立法，至今守之以为利”，结合秦朝形成的中央集权制度，奠定了中国两千多年政治制度的基本格局，为历代王朝所沿用可知，这里强调的是秦朝开创了影响深远的制度，故选B项；秦朝开创了中央集权制度，形成了官僚政治，并没有延续先秦的历史传统，排除A项；秦朝虽然通过焚书坑儒等加强了思想文化控制，但这并没有被后世继承和发展，排除C项；秦朝虽然初步实现了多民族国家的统一，但与材料中“创制立法”不符，排除D项。

;;关联思维;汉唐以来中枢权力体系的演变特点

;续表;材料一(汉)武帝以雄才大略独揽事权，于是重用内朝尚书，夺宰相权。晚年又用中书。(曹)魏世，中书监始参大政。东晋则侍中始优。下逮(南朝时)宋、齐，尚书、中书、侍中三者皆为辅臣。唐代中央最高机关，依然是魏、晋以来的尚书、中书、门下三省。但他们现在已是正式的宰相，而非帝王之私属。

;[探究1]根据材料一，从时空观念角度阐释汉至唐中枢权力体系的演变。

提示：汉武帝设内朝以夺相权；魏晋时期出现了三省；隋唐时期三省长官正式成为宰相。这种演变使皇权得以加强，行政效率得到一定程度的提高，一定程度上避免了官员腐败，但不能从根本上杜绝腐败。

;材料二皇帝内廷的幕僚，包括宦官、外戚或宠臣，常常借君权夺取相权。从汉到清……终究皇帝是专制的君王，臣僚对皇权还是无可奈何的。

——摘编自许倬云《历史大脉络》

[探究2]材料二中作