趣味珠心算加法课程设计与智力开发探索.pdfVIP

《珠心算加法》教学设计

一、课程简介。

一个人的智力发展与经常锻炼手指活动有密切关系，而操作算盘的动作则

更快且更加细致和微妙，更符合这个原则。国内外许多教育研究专家认为珠算

式心算是珠算的高级阶段，更有助于开发智力。

珠算式心算的过程，是一种综合性的思考和的结合。计算时，需一边

瞬间记数，一边虚珠映像，一边模拟拨珠，一边珠像内化，它激化思维力、记

忆力、注意力、空间想象力等来完成运算任务，因此珠算式心算进行时，需要

左右两半脑协同活动。也就是说珠算式心算是开发智力的金。

在计算机如此发达的今天，学习珠心算的目的绝不仅仅为了提高计算速度，

更主要的是开发潜能，培养孩子的注意力，手、脑、口、眼、耳的协调力，以

及记忆力、空间想象能力与反应能力等。以上能力在儿童时期得以训练，对孩子

的右脑开发非常有利。因此抓住孩子大脑发育的关键期进行珠心算训练，就等于

为孩子插上了智慧的翅膀。

因此，在我们的数学珠心算课程中，引入了家喻户晓的动画片《与

》，通过有趣的动画故事增强教学的趣味性。教学过程随着“闯

关夺宝”的故事情节展开，将儿童对动画故事的喜爱融入课程教学中，在听故

事课的过程中学习珠心算，从而培养孩子的专注力的范围、专注力的持久性、

专注力的稳定性，以及手、眼、脑的协调性。

二、教具准备。

和学生都要准备算盘，需要提前学生准备好。

二、教学过程

1、导入课题。

【教学导引】请参阅课件给孩子通过讲故事来导入课题，故事情节都在课件里。

《珠心算加法》教学设计

一、课程简介。

一个人的智力发展与经常锻炼手指活动有密切关系，而操作算盘的动作则更

快且更加细致和微妙，更符合这个原则。国内外许多教育研究专家认为珠算式心

算是珠算的高级阶段，更有助于开发智力。

珠算式心算的过程，是一种综合性的思考和的结合。计算时，需一边瞬

间记数，一边虚珠映像，一边模拟拨珠，一边珠像内化，它激化思维力、记忆力、注

意力、空间想象力等来完成运算任务，因此珠算式心算进行时，需要左右两半脑

协同活动。也就是说珠算式心算是开发智力的金。

在计算机如此发达的今天，学习珠心算的目的绝不仅仅为了提高计算速度，

更主要的是开发潜能，培养孩子的注意力，手、脑、口、眼、耳的协调力，以及

记忆力、空间想象能力与反应能力等。以上能力在儿童时期得以训练，对孩子的

右脑开发非常有利。因此抓住孩子大脑发育的关键期进行珠心算训练，就等于为

孩子插上了智慧的翅膀。

所以咱们数学珠心算课程引入了家喻户晓的动画片《与》，通

过有趣的动画故事增加教学的趣味性。教学过程是随着闯关夺宝的故事情

节展开的，把儿童对动画故事的结合到课程教学里，在听故事课过程里学习

珠心算，来培养孩子的专注力的范围、专注力的持久性、专注力的稳定性，以及

手、眼、脑的协调性。

二、教具准备。

老师和学生都要有算盘，需提前告诉学生准备。

二、教学过程

1、导入课题。

【教学导引】请参阅课件给孩子通过讲故事来导入课题，故事情节都在课件里。

2、认识算盘

【教学导引】介绍算盘各个部位的名称。

以口诀的形式让孩子熟记算盘。其口

诀为：一把算盘四边框，框里住着梁珠档。

档把珠儿串起来，梁把算珠分上下。下

珠一个表示1，上珠一个表示5。

3、拨珠方法。

【教学导引】大拇指拨下珠靠梁（也就是大拇指向上拨），食

指拨下珠离梁，（也就是食指向下拨）。

4、打开魔法字典，开始魔法了。

【教学导引】

（1）告诉孩子直减进位加的拨珠规律是，本档满十，减补进一。

（请参阅课件和以算盘给孩子进行演示）

(2)破五进位加的拨珠规律是，本档不够加，加几双上几进一。

（请参阅课件并用算盘给孩子进行演示）

2、认识算盘

【教学导引】介绍算盘各个部位的名称。

以口决的形式让孩子熟记算盘。其口决为：

一把算盘四边框，框里住着梁珠档。

档把珠儿串起来，梁把算珠分上下。