九年级语文上册芋老人传鲁教版教案.docxVIP

九年级语文上册芋老人传鲁教版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《芋老人传》选自鲁教版九年级语文上册，属于文学阅读单元。课程标准要求学生在九年级阶段能够阅读文学作品，理解文学作品的基本特点，把握作品的主题思想，分析作品的艺术手法，培养审美情趣和人文素养。在知识与技能维度，本课的核心概念包括文学作品的阅读方法、主题思想的把握、艺术手法的分析等，关键技能包括文学作品的阅读、理解、分析、评价等。在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括批判性思维、创造性思维、辩证思维等，这些方法应通过引导学生进行文本解读、讨论交流、写作实践等活动转化为具体的学习活动。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的人文素养、审美情趣、批判性思维等核心素养，规划其自然渗透的路径。同时，将“学什么”的内容要求与“学到什么程度”的学业质量要求进行严格对照，以明确教学的底线标准与高阶目标。

2.学情分析

九年级学生已具备一定的语文基础和阅读能力，对文学作品有一定的兴趣和认知。在知识储备方面，学生对文学作品的基本特点、主题思想、艺术手法等有一定的了解。在生活经验方面，学生对芋老人这一人物形象有一定的共鸣。在技能水平方面，学生具备一定的阅读理解、分析评价能力。在认知特点方面，九年级学生已具备较强的逻辑思维和辩证思维能力。在兴趣倾向方面，学生对文学作品、人物形象等具有较高的兴趣。然而，部分学生可能存在阅读理解能力不足、分析评价能力有限等问题。针对这些情况，教师需在教学过程中关注学生的个体差异，针对不同层次学生进行差异化教学，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生构建对《芋老人传》的深入理解，包括对人物形象、故事情节、主题思想的识记和理解。学生将能够说出故事的主要情节，描述芋老人的性格特点，解释故事所蕴含的深层含义。通过比较不同人物的行为和动机，学生能够归纳出故事的主题，并能够运用这些知识来分析类似文学作品的结构和手法。

2.能力目标

学生将通过本课的学习，提升文学作品的阅读和分析能力。他们能够独立阅读并理解复杂文本，能够从多个角度评估文本的价值，并能够设计自己的阅读策略来提高阅读效率。此外，学生将能够参与小组讨论，提出有见地的观点，并能够撰写读书报告，展示他们的批判性思维和创造性思维。

3.情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生的同理心和人文关怀。学生将通过芋老人的故事，体会到坚持和毅力的重要性，以及面对困难时不屈不挠的精神。他们将被鼓励去欣赏文学作品中的人物情感和道德品质，并将这些价值观与自己的生活实践相结合。

4.科学思维目标

学生在学习《芋老人传》的过程中，将发展他们的批判性思维和逻辑推理能力。他们将被引导去分析文本中的叙述手法，识别作者的观点和意图，并能够提出基于文本证据的合理推断。此外，学生将学会如何从文学作品中提取信息，并将其与其他学科知识相联系。

5.科学评价目标

学生将学会如何评价文学作品的质量和影响。他们将被教导如何使用评价标准来分析文本，如何给出有理有据的批评，以及如何从评价中学习并改进自己的阅读和写作技能。此外，学生将学会如何批判性地评估阅读材料，包括其信息来源和可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解《芋老人传》的主题思想和人物形象。重点包括：通过分析芋老人的性格发展和故事情节，帮助学生把握小说的主题，理解作者通过人物塑造传达的深层意义。同时，重点培养学生对文学作品的分析能力，包括情节结构、人物刻画、主题表达等，为后续的文学鉴赏和创作打下基础。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生理解作品中复杂的象征意义和隐喻手法。难点成因包括：学生可能对小说中的象征和隐喻手法不够熟悉，难以将抽象的文学手法与具体的故事情节相结合。因此，难点在于如何通过有效的教学策略，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，帮助学生逐步理解和运用这些文学手法，提升他们的文学鉴赏能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备与《芋老人传》相关的PPT，包括故事梗概、人物分析、主题探讨等。

教具：制作人物卡片、故事情节时间轴等，帮助学生更好地理解故事结构。

音频视频资料：收集与故事背景相关的音频、视频资料，增强学生的学习体验。

任务单：设计阅读任务单，引导学生深入阅读和分析文本。

评价表：准备评价表，用于学生自评和互评。

学生预习：提前布置预习任务，要求学生阅读文本，了解故事背景。

学习用具：准备画笔、便签纸等，便于学生做笔记和绘制思维导图。

教学环境：设计小组座位排列方案，确保小组讨论的空间；准备黑板板书设计框架，明确板书内容。

五、教学过程

第一、导入环节

引言：同学们，今天我们要一起走进一个充满智慧和感动的世界，那就是《芋老人