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中小学班主任绩效考核标准细则

班主任是学校教育教学工作的重要力量，是班集体的组织者、教育者和领导者，在学生成长过程中扮演着至关重要的角色。为科学、客观、公正地评价中小学班主任的工作实绩，充分调动班主任工作的积极性、主动性和创造性，提升班级管理水平和育人实效，特制定本绩效考核标准细则。本细则旨在构建导向明确、内容全面、方法科学、程序规范、结果公平的班主任绩效考核体系。

一、考核原则

1.育人为本，德育为先：坚持把立德树人作为根本任务，突出班主任在学生思想道德教育和健康人格培养中的核心作用。

2.全面客观，注重实绩：考核内容应覆盖班主任工作的主要方面，以日常工作表现和实际成效为主要依据，避免主观臆断。

3.激励先进，促进发展：发挥考核的导向和激励作用，鼓励班主任积极探索班级管理的新方法、新模式，促进班主任专业素养的提升。

4.公平公正，公开透明：考核过程和结果力求公平公正，考核标准、程序和结果应适当公开，接受监督。

5.分类指导，注重差异：考虑到不同学段（小学、初中）学生特点和班主任工作的差异性，在具体指标权重和评价方式上可适当调整。

二、考核内容与标准

（一）思想政治教育与学生品德培养（权重约30%）

1.理想信念教育：能够结合时事政治和学生年龄特点，定期开展主题班会、国旗下讲话等活动，对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

*评价要点：教育活动有计划、有内容、有记录、有成效；学生思想认识积极向上。

2.行为规范养成：严格执行《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》（或《小学生日常行为规范》），加强对学生日常行为的教育和管理，培养学生良好的学习习惯、生活习惯和文明礼仪习惯。

*评价要点：班级纪律良好，学生行为规范合格率高；学生中无重大违纪事件。

3.品德修养提升：关注学生品德发展，通过榜样示范、情境体验、个别谈心等方式，培养学生诚实守信、团结友善、勤俭节约、责任担当等优良品质。

*评价要点：能及时发现并有效处理学生中出现的品德问题；学生品德评价良好。

4.班级文化建设：积极营造积极向上、团结和谐、富有特色的班级文化氛围，如设立学习园地、荣誉栏、开展班级特色活动等，增强班级凝聚力。

*评价要点：班级环境整洁有序，文化氛围浓厚；学生集体荣誉感强。

（二）班级常规管理与建设（权重约25%）

1.班级组织建设：建立健全班委会，培养和指导班干部开展工作，充分发挥学生自我管理、自我服务、自我教育的作用。

*评价要点：班干部队伍得力，责任心强；班级事务管理有序。

2.日常管理工作：认真做好班级日常管理工作，包括考勤、课堂纪律、课间秩序、卫生值日、校服穿着、物品摆放等方面的管理。

*评价要点：各项常规工作有明确要求和检查机制；班级日常运行井然有序。

3.学习常规管理：营造良好学习氛围，指导学生制定学习计划，督促学生按时完成作业，关注学生学习习惯养成和学习方法指导。

*评价要点：班级学习风气浓厚；学生作业完成率高，质量较好。

4.安全与健康教育：高度重视学生安全教育，定期开展交通安全、消防安全、食品安全、防溺水、防欺凌、防性侵等专题教育，普及健康知识，培养学生安全防范意识和自救自护能力。

*评价要点：安全健康教育有记录；班级无重大安全责任事故；学生安全意识和健康素养良好。

5.卫生与环境管理：组织学生做好教室、公共区域卫生清扫和保持工作，培养学生环保意识和良好卫生习惯。

*评价要点：班级及公共区域卫生达标；学生卫生习惯良好。

（三）学生学业指导与个体关怀（权重约20%）

1.关注学业发展：了解班级整体学习状况和个体差异，与科任教师保持密切沟通，及时反馈学生学习情况，协助科任教师做好培优补差工作。

*评价要点：主动与科任教师沟通；能有效指导学生改进学习方法；班级整体学业水平有提升。

2.个体差异关注：关心每一位学生的成长，特别是对学困生、单亲家庭子女、留守儿童、残疾学生等特殊群体学生，要给予更多的关爱、帮助和指导。

*评价要点：建立特殊学生档案；能针对性地开展帮扶工作，效果明显。

3.心理健康教育：学习并运用基本的心理健康教育知识，关注学生心理状态，及时发现并初步疏导学生的心理困惑，必要时向学校心理辅导室或专业人员转介。

*评价要点：能识别常见的学生心理问题；与学生沟通良好，学生信任度高。

4.综合素质评价：认真做好学生综合素质评价工作，客观记录学生成长过程，促进学生全面发展。

*评价要点：评价过程规范，材料真实完整；能有效运用评价结果激励学生。

（四）家校沟通与合作（权重约15%）