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一年级科学课程教学设计与反思

前言

小学一年级是儿童科学素养启蒙的关键时期。这个阶段的科学教学，并非以系统知识传授为主要目标，而应侧重于激发学生对自然世界的好奇心与探究欲，培养他们初步的观察、提问、动手以及简单推理的能力。因此，教学设计需紧密围绕学生的生活经验，以生动有趣的活动为载体，引导他们在“做中学”、“玩中学”。本文将结合一节具体的一年级科学课例，阐述其教学设计思路，并对教学过程进行深入反思，以期为一线教学提供些许参考。

一、教学设计示例：《认识身边的小动物》

（一）教学目标

1.知识与技能：初步认识几种身边常见小动物（如蚂蚁、蜗牛、小鱼等）的基本外形特征和生活环境；能运用感官（主要是视觉、听觉，辅以安全的触觉）进行简单观察，并能用自己的语言描述观察到的现象。

2.过程与方法：通过观察、讨论、模拟等活动，体验科学探究的基本过程；学习使用简单的观察工具（如放大镜）和记录方式（如画图、简单文字）。

3.情感态度与价值观：感受动物的多样性，培养爱护小动物、尊重生命、与自然和谐相处的情感；乐于参与观察和探究活动，体验发现的乐趣。

（二）教学重难点

*重点：引导学生运用多种感官观察小动物的外形特征和基本生活习性。

*难点：如何将观察到的现象用自己的语言准确、有条理地表达出来；初步建立“动物需要适宜的生活环境”的概念。

（三）教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含多种小动物的图片、视频），常见小动物的活体或模型（如鱼缸里的小鱼、透明盒子里的蜗牛、蚂蚁观察瓶），放大镜（每组若干），观察记录单（简单的图画式），相关绘本故事。

*学生准备：提前请学生在家长协助下，留意观察自己身边的小动物，有条件的可以带一张自己喜欢的小动物的图片（非必需）。

（四）教学过程

1.情境导入，激发兴趣（约5分钟）

*活动：猜谜语或讲述简短的动物故事（如《小蚂蚁搬家》）。

*提问：“小朋友们，刚才故事里提到了谁呀？你们喜欢小动物吗？你们身边都有哪些小动物呢？”

*目的：通过学生喜闻乐见的形式，集中注意力，自然引入本课主题，激发他们对小动物的探究兴趣。

2.探究新知，细致观察（约20-25分钟）

*活动一：看一看，说一说——认识小动物的外形

*教师依次出示准备好的小动物活体或模型（如小鱼、蜗牛、蚂蚁）。

*引导观察：“这是谁呀？它长什么样子？我们先静静地看一看，它有几只眼睛/几条腿？身体是什么颜色的？”

*小组讨论与分享：鼓励学生在小组内轻声交流自己的发现，然后请个别学生描述。教师引导学生使用准确的词语，如“圆圆的壳”、“长长的触角”、“滑滑的身体”。

*使用工具：适时引入放大镜，“这个神奇的小镜子能帮我们看得更清楚，我们来试试用它观察一下蜗牛的壳，有什么新发现？”（强调放大镜的正确使用方法和安全注意事项）。

*活动二：想一想，议一议——了解小动物的生活

*提问引导：“小鱼生活在哪里呀？它喜欢吃什么？”“如果我们想养一只小蜗牛，要给它准备什么样的家呢？”

*结合经验与视频：鼓励学生结合自己的生活经验回答，教师可播放简短的动物生活习性视频片段辅助理解。

*渗透爱护意识：“小动物们都有自己喜欢的家，我们如果在外面看到它们，能不能随便打扰它们或者把它们抓回家呢？”引导学生认识到要尊重和爱护小动物，不破坏它们的生活环境。

3.总结分享，拓展延伸（约5-7分钟）

*回顾小结：“今天我们认识了哪些小动物？它们都有什么特别的地方？”

*画一画：发给学生简单的观察记录单，“请小朋友们把今天你最喜欢的小动物画下来，也可以写上你发现的一个小秘密。”

*拓展提问：“我们身边还有很多其他的小动物，比如小鸟、蝴蝶、蚯蚓，它们又有什么有趣的故事呢？课后大家可以和爸爸妈妈一起去找找资料，或者到大自然中去仔细观察一下。”

4.板书设计

（简洁明了，图文结合）

认识身边的小动物

*小鱼：水里游、有鳞片、尾巴

*蜗牛：有壳、触角、爬

*蚂蚁：小、黑、六条腿

*（配上简单的简笔画）

二、教学反思

本课例以学生喜闻乐见的小动物为切入点，旨在通过直观观察和简单探究，引导学生初步建立对动物世界的感性认识。在实际教学过程中，既有成功的经验，也存在一些值得深思和改进之处。

（一）亮点与成功之处

1.情境创设有效，激发探究兴趣：猜谜语和故事导入能够迅速抓住一年级学生的注意力，使他们对接下来的学习内容充满期待。活体动物的引入更是将课堂气氛推向高潮，学生观察的积极性和主动性被充分调动。

2.注重感官体验，符合低年级特点：教学过程强调让学生“看一看”、“说一说”、“摸一摸”（在确保安全和卫生的前提下，