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幼儿园陶笛音乐教学活动设计：笛声悠悠，快乐启蒙

音乐是幼儿感知世界、表达情感的重要方式，而乐器则是音乐教育中不可或缺的载体。陶笛，以其小巧玲珑、音色温润、易于上手的特点，成为幼儿园音乐启蒙教育的理想选择。本教案旨在通过一系列生动有趣的活动，引导幼儿初步认识陶笛，感受其独特的音色魅力，学习简单的吹奏方法，并在音乐游戏中体验合作与创造的快乐。

一、活动名称：

奇妙的小笛子——陶笛初体验

二、年龄段：

中班或大班（4-6岁）

*选择理由：此年龄段幼儿具备一定的认知能力、模仿能力和精细动作发展基础，对新鲜事物充满好奇，能够较好地理解并参与到有一定技能要求的活动中。

三、活动目标：

1.认知与技能：

*初步认识陶笛的外形和构造，知道它是一种能发出声音的乐器。

*学习正确的持笛姿势和呼吸方法，尝试吹奏出稳定的“do”音（或其他基础音）。

*能够跟随老师或音乐的节奏，用陶笛进行简单的音高模仿或短句演奏。

2.情感与态度：

*感受陶笛温润悦耳的音色，激发对陶笛演奏的兴趣和喜爱。

*在音乐活动中体验探索、学习和成功的快乐。

*乐于参与集体音乐活动，遵守简单的活动规则。

3.能力发展：

*发展幼儿的听辨能力、模仿能力和手眼协调能力。

*初步培养幼儿的节奏感和对音乐的表现力。

四、活动准备：

1.物质准备：

*教师用：优质六孔陶笛一支（建议中音C调，孔径适中），与幼儿用陶笛同型号；配套的陶笛图谱（如简单的音符、呼吸图示）；节奏卡片；轻松愉快的背景音乐（如《小星星》、《两只老虎》片段）；小奖品或鼓励贴纸；干净的布或纸巾（擦拭陶笛用）。

*幼儿用：每人一支六孔陶笛（中音C调，确保音准，提前消毒），可系上彩色丝带方便幼儿携带和识别；座位呈半圆形或小组围坐，确保每位幼儿都能看清教师示范。

2.经验准备：

*幼儿已具备初步的节奏感知能力，如能拍手打出简单的节拍。

*幼儿对“吹”、“吸”等呼吸动作有基本理解。

五、活动过程：

（一）奇妙的声音之旅——导入与兴趣激发（约5分钟）

1.神秘的声音：教师播放一段悠扬的陶笛独奏片段（选择幼儿熟悉或旋律简单优美的曲子，如《小星星》片段），提问：“小朋友们，听听这是什么声音？它像什么呢？”引导幼儿自由发言，初步感知陶笛的音色特点。

2.出示乐器：“这美妙的声音是从哪里来的呢？”教师神秘地出示陶笛，“它叫陶笛，是一种用泥土烧制而成的古老乐器，就像我们手中的小宝贝一样。”引导幼儿观察陶笛的外形，“你们看，它像什么？（小鹅、小船、小葫芦等）它有几个孔呢？”（师生共同点数）

（二）认识我的“小宝贝”——陶笛初步感知与持笛（约10分钟）

1.分发陶笛：“今天，每个小朋友也会有一个属于自己的陶笛小宝贝。”教师强调陶笛的珍贵，引导幼儿轻拿轻放，爱护乐器。“拿到陶笛后，先不要着急吹，我们先来认识它。”

2.感知与命名：引导幼儿触摸陶笛，感受其材质。“这是陶笛的嘴巴（吹孔），这是它的身体（音孔），这是它的小尾巴（出音孔）。”教师边示范边讲解，帮助幼儿认识陶笛的各个部分。

3.学习持笛：

*教师示范正确的持笛姿势：双手拇指分别按住陶笛背面的两个音孔（或根据陶笛型号确定拇指位置），其余手指自然弯曲，指尖轻按正面音孔。身体坐直或站直，保持自然放松。

*“小手变变变，变成小山洞，轻轻抱住小宝贝。”用形象的语言和儿歌帮助幼儿记忆。

*幼儿尝试持笛，教师巡回指导，纠正不正确的姿势，特别注意手指是否按孔严实、身体是否放松。可以请姿势正确的幼儿做小老师示范。

（三）“呼呼”与“嘘嘘”——呼吸方法学习（约7分钟）

1.呼吸练习：“我们的小陶笛要唱歌，离不开小朋友们的帮助，它需要我们用‘气’来吹。”

*教师示范正确的呼吸方法：“像闻到香喷喷的饭菜一样，用鼻子深深吸一口气（腹部鼓起），然后嘴巴像吹小羽毛一样，轻轻地、慢慢地把气吹出来（腹部收回）。”

*带领幼儿进行无笛呼吸练习：“吸气——闻花香，呼气——吹羽毛。”提醒幼儿不要用嘴吸太多气，也不要用力过猛吹。

2.“吹空笛”练习：教师引导幼儿将陶笛的吹孔轻轻放在下唇上，不要含太深，“小嘴巴找到陶笛的小嘴巴，轻轻亲一亲。”

*先做“空吹”练习（不按孔）：“我们先来和陶笛打个招呼，轻轻吹一下，听听它会发出什么声音？”（通常是“呼呼”的气声或低音）

*强调“轻、缓、匀”的吹气要点，避免过度用力导致声音刺耳或头晕。对能正确吹气的幼儿及时给予肯定。

（四）我的第一声“哆”——基础音学习与简单旋律模仿（约10分钟）

1.学习“do”音：

*教师：“陶笛小宝贝最喜欢有礼貌的孩子，它想和大家做朋友，发出‘哆——’的声音。”