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师德师风个人总结教师

以下是围绕师德师风撰写的详细个人总结（约3000字），涵盖爱岗敬业、关爱学生、为人师表等多维度内容，结合具体事例与反思，符合要求：

师德师风个人总结

（以教师身份撰写，聚焦实践与反思）

近年来，我始终以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的教育方针，严格遵循《中小学教师职业道德规范》及师德师风建设相关要求，将“立德树人”作为根本任务，在日常教育教学实践中践行师德师风，努力成为学生成长的引路人、家长放心的依靠者、社会认可的优秀教师。现将本阶段师德师风情况总结如下：

一、强化思想引领，筑牢师德师风的思想根基

师德师风是教师职业的灵魂，决定着教育教学的质量与方向。我始终将师德师风建设摆在首要位置，通过多种形式加强学习，不断提升思想认识。

一方面，主动学习党的教育政策与理论，定期参加学校组织的师德培训、专题研讨活动，深入学习习近平总书记关于教育的重要论述，深刻领会“为党育人、为国育才”的使命内涵。另一方面，积极学习先进教师事迹，如张桂梅校长扎根山区办学的奉献精神、黄文秀同志扶贫路上的初心坚守等，从中汲取精神养分，坚定了为教育事业奋斗终身的信念。此外，我还通过阅读《教师法》《未成年人保护法》等法律法规，明确自身权利义务，增强依法执教意识。通过持续学习，我更加清晰地认识到：教师不仅是知识的传递者，更是学生心灵的塑造者，必须以高尚的品德影响学生，以专业的素养服务教育。

二、爱岗敬业，忠诚于教育事业，践行教师职责

爱岗敬业是师德师风的核心要求，我始终将教育事业视为神圣使命，全身心投入教育教学工作，认真履行教师职责。

（一）精心备课，钻研教材，提升教学质量

备好课是上好课的前提。我始终坚持“先学后教”原则，每学期开学前就认真研读新课程标准，分析教材重难点，结合班级学生实际调整教学方案。例如，在教授小学语文课文《少年中国说》时，我不仅梳理了文言词汇、段落结构，还挖掘了文章中的家国情怀，设计了一系列德育活动，如组织学生朗诵比赛、开展“少年强则国强”主题班会，将语文教学与德育有机结合。在数学教学中，针对“分数应用题”这一难点，我制作了直观教具，通过生活实例（如购物打折、分配食物）帮助学生理解抽象概念，提高了教学实效性。

此外，我注重跨学科融合，将学科知识与现实生活联系，激发学生学习兴趣。如在生物课上，结合环保主题，组织学生开展“校园植物调查”实践活动，既巩固了生物知识，又培养了学生的环保意识。

（二）认真上课，注重实效，构建高效课堂

课堂上，我坚持启发式教学，注重培养学生的思维能力与实践能力。例如，在历史课上，我不再单纯讲授知识点，而是引导学生自主探究，通过小组合作完成“近代中国探索救亡图存道路”课题研究，学生们通过查阅资料、整理线索，形成了丰富的学习成果，不仅掌握了历史知识，更增强了历史责任感。

对于不同层次的学生，我采用分层教学策略。在学习困难的学生群体中，我安排“一对一”帮扶，从基础知识入手，逐步提高他们的学习能力；在优秀学生群体中，我设置拓展任务，引导他们进行创新思考。例如，有一位数学成绩落后的学生，我每天放学后留20分钟辅导，从“100以内加减法”开始，逐步过渡到复杂运算，经过一个学期的努力，该生的数学成绩提升了30%。

（三）细致批改，耐心辅导，关注学生成长

课后，我认真批改作业，及时反馈学生的学习情况。对于作业中的错误，我会标注原因并给出正确思路，引导学生自我反思。例如，在英语作业中，我发现学生常犯语法错误，便编写了“常见语法错误集锦”，发放给学生，帮助他们系统纠正错误。

对于学习困难的学生，我进行针对性辅导。有一位学生因家庭变故情绪低落，学习成绩下降，我便主动与他谈心，了解他的困惑，并邀请家长配合，共同制定学习计划。经过一段时间的努力，该学生的情绪稳定下来，学习成绩逐渐回升。

（四）积极参与教研，提升专业能力

教研是教师专业发展的关键。我积极参与学校组织的教研活动，与同事们共同探讨教学方法，分享教学经验。例如，我们组开展了“学科德育渗透”主题教研活动，大家分享了在语文、数学、美术等学科中融入德育的做法，如语文课中的“爱国诗歌朗诵”、数学课中的“节约用水计算”、美术课中的“红色文化绘画”等，取得了良好的效果。此外，我还参加了区级教研活动，学习了其他学校的先进经验，进一步提升了自身的教学水平。

三、关爱学生，平等公正，构建和谐师生关系

关爱学生是师德师风的本质要求，我始终将学生的全面发展放在首位，尊重每一个学生的人格尊严，平等对待每一位学生。

（一）尊重学生，理解学生，维护学生权益

我尊重学生的个性差异，不歧视