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地球的自转原卷版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对2025—2026学年小学高年级学生，依据《小学科学课程标准》和《科学教学大纲》，结合单元教学目标和考试要求，设计关于“地球的自转”的教学内容。本课内容旨在帮助学生理解地球自转的概念，掌握地球自转的规律及其对日常生活的影响。它位于地球运动单元中，是理解地球自转和公转关系的基础，与前后的“地球的形状”、“地球的公转”等知识紧密相连。

学情分析：

学生对地球有一定的认识，但可能对地球自转的具体机制理解不够深入。他们具备一定的观察能力和初步的科学探究能力，对自然现象有较强的好奇心。然而，部分学生可能存在对地球自转概念混淆的问题，需要通过具体实例和实践活动来加强理解。

教学目标：

1.知识目标：理解地球自转的概念，知道地球自转的方向和周期。

2.能力目标：通过观察和实验，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感目标：激发学生对地球科学的兴趣，培养学生热爱科学的精神。

教学策略：

采用多媒体教学，通过动画、图片等形式直观展示地球自转的现象。

设计实践活动，让学生通过动手操作，亲身体验地球自转。

引导学生进行小组讨论，分享观察和思考，培养合作学习的能力。

二、教学目标

知识的目标：

1.说出地球自转的基本概念和方向。

2.列举地球自转产生的地理现象，如昼夜更替、时差等。

3.解释地球自转对人类生活的影响。

能力的目标：

1.设计一个简单的实验，观察地球自转现象。

2.论证地球自转与地球公转的关系。

3.评价不同观点对地球自转现象的解释。

情感态度与价值观的目标：

1.培养学生对地球科学的兴趣和好奇心。

2.树立科学探索的精神，鼓励学生提出问题并寻找答案。

3.形成对地球环境的保护意识。

科学思维的目标：

1.运用观察、实验等方法，分析地球自转现象。

2.发展逻辑推理和批判性思维能力。

3.培养科学探究的严谨性和准确性。

科学评价的目标：

1.说出评价地球自转现象的标准。

2.列举评价地球自转现象的方法。

3.解释如何根据评价标准对地球自转现象进行评价。

三、教学重难点

重点：掌握地球自转的基本概念、方向和周期，理解地球自转产生的地理现象。

难点：理解地球自转与地球公转的关系，分析地球自转对人类生活的影响，这部分内容抽象且涉及多个学科知识，学生理解起来可能存在困难。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：10张地球自转相关图片、3个地球自转模型、5个时间变化图表、2个实验装置、2段地球自转的视频资料、一份详细的教学教案、一套学生活动手册、评价表各10份。学生需预习教材相关章节，并准备好笔和笔记本。此外，教学环境将设置为小组讨论模式，确保每位学生都有参与机会。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过展示地球的自转动画，引导学生观察地球的自转现象。

提问：“同学们，你们看到了什么？你们知道地球为什么会自转吗？”

学生活动：

学生观察动画，思考地球自转的现象。

学生分享观察到的现象，提出疑问。

预期行为：

学生能够描述地球自转的现象。

学生对地球自转的原因产生兴趣。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

教师讲解地球自转的基本概念、方向和周期。

通过图表和模型展示地球自转的原理。

组织学生进行小组讨论，探讨地球自转对日常生活的影响。

学生活动：

学生听讲，记录关键信息。

学生通过模型和图表理解地球自转的原理。

学生在小组内讨论，分享自己的观点。

预期行为：

学生能够说出地球自转的基本概念、方向和周期。

学生能够解释地球自转的原理。

学生能够列举地球自转对日常生活的影响。

3.巩固

时间预估：10分钟

活动设计：

教师设计一系列练习题，让学生巩固所学知识。

学生独立完成练习题，教师巡视指导。

学生活动：

学生独立完成练习题。

学生在遇到困难时向教师求助。

预期行为：

学生能够正确完成练习题。

学生能够运用所学知识解决实际问题。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师引导学生回顾本节课的重点内容。

学生分享自己的学习心得。

学生活动：

学生回顾本节课的重点内容。

学生分享自己的学习心得。

预期行为：

学生能够总结出本节课的重点内容。

学生能够表达自己的学习体会。

5.作业

时间预估：5分钟

活动设计：

教师布置课后作业，包括阅读教材相关章节、完成练习题、撰写小论文等。

学生活动：

学生记录作业内容。

学生思考如何完成作业。

预期行为：

学生能够明确作业要求。

学生能够制定完成作业的计划。

6.拓展活动

时间预估：10分钟

活动设计：

教师组织学生进行拓展活