长春版四年级上册甘罗教案设计（2025—2026学年）.docxVIP

长春版四年级上册甘罗教案设计（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案设计针对长春版四年级上册的《甘罗》一文，旨在通过阅读理解、情感体验和思维训练，培养学生的人文素养和阅读能力。在教材分析中，本课内容位于四年级上册的语文教学单元中，与前后知识关联紧密。通过学习《甘罗》，学生可以了解古代历史人物，提高对文言文阅读的兴趣，同时培养理解、分析和评价的能力。核心概念包括古代历史知识、文言文阅读技巧和人物品质评价。

二、学情分析

四年级学生已经具备一定的语文基础，对历史人物有一定了解，但在阅读文言文时可能存在理解困难，如词汇理解、句子结构分析等。学生的生活经验丰富，对历史故事有一定兴趣，但可能对古代历史背景缺乏了解。认知特点上，学生好奇心强，喜欢互动交流，但也可能存在注意力分散、容易混淆前后知识的问题。因此，教学设计需关注学生的已有知识，结合生活经验，激发学习兴趣，并针对可能存在的困难提供适当的支持。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.理解《甘罗》一文的基本内容；2.学习文言文阅读的基本方法；3.感受甘罗的聪明才智和品质。为实现这些目标，教师将采用多种教学方法，如情景模拟、小组讨论、朗读体会等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和表达能力。同时，关注学生的学习差异，提供分层教学，确保每位学生都能在原有基础上得到提高。

二、教学目标

1.知识目标：

能够说出《甘罗》故事的基本情节，包括甘罗的年龄、身份以及他的重要决策。

列举出故事中出现的至少三个重要历史事件，并简要说明其历史背景。

2.能力目标：

通过分析故事情节，设计一个与甘罗决策相关的情景模拟活动。

解释故事中体现的古代礼仪和道德观念，并评价其与现代社会的关联。

3.情感态度与价值观目标：

感受甘罗的聪明才智和勇敢担当，树立正确的人生观和价值观。

在讨论中表达对甘罗品质的认同，并学会尊重和欣赏历史人物。

4.科学思维目标：

通过比较分析，设计一个表格，展示甘罗与其他古代少年的不同之处。

评价故事中的决策是否合理，并运用逻辑推理进行论证。

5.科学评价目标：

评价自己在情景模拟活动中的表现，并分析改进空间。

评价同伴的表现，提出建设性的反馈意见。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解《甘罗》故事的核心情节和人物品质，掌握文言文阅读的基本方法。教学难点则在于帮助学生克服对文言文词汇和句式的理解障碍，培养其分析历史事件和人物性格的能力。难点之所以存在，是因为四年级学生对文言文的理解尚浅，且缺乏相应的历史背景知识。

四、教学准备

为了确保《长春版四年级上册甘罗教案设计》的教学顺利进行，教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生需要预习教材内容，并收集与甘罗相关的历史背景资料。此外，教学环境的设计包括合理的小组座位排列和黑板板书框架，以便于小组讨论和板书讲解。教学资源的准备应详尽列出，确保每位学生都能充分参与学习活动，达到教学目标。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师活动：

1.播放一段与古代历史相关的短片，激发学生对古代历史人物的兴趣。

2.提问：“你们知道古代有哪些著名的历史人物？他们有哪些故事？”

3.引出本节课的主题：“今天，我们将一起学习一个古代小英雄的故事——《甘罗》。”

学生活动：

1.观看短片，思考相关问题。

2.积极回答教师提出的问题，分享自己知道的历史人物故事。

新授

任务一：了解甘罗

目标：通过阅读课文，了解甘罗的基本情况，包括他的年龄、身份、成就等。

活动方案：

1.学生阅读课文，标注生字词。

2.教师引导学生用自己的话概述甘罗的故事。

3.学生分享自己的阅读心得，教师点评并总结。

教师活动：

1.提问：“甘罗是哪个朝代的人？他有多大了？”

2.引导学生关注课文中的时间、地点、人物等要素。

3.鼓励学生用自己的话概述故事，并给予肯定和鼓励。

学生活动：

1.阅读课文，标注生字词。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.用自己的话概述甘罗的故事，分享阅读心得。

任务二：理解甘罗的品质

目标：通过分析课文，理解甘罗的聪明才智、勇敢担当等品质。

活动方案：

1.学生分组讨论，分析课文中体现甘罗品质的语句。

2.每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.教师引导学生联系生活实际，谈谈自己认为的品质重要性。

教师活动：

1.提问：“课文中哪些语句体现了甘罗的聪明才智？”

2.引导学生关注课文中体现品质的语句，分析其内涵。

3.鼓励学生分享自己的观点，并给予肯定和鼓励。

学生活动：

1.分组讨论，分析课文中体现甘罗品质的语句。

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