高中标点符号使用规范与练习题.docxVIP

高中标点符号使用规范与练习题

标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。对于高中生而言，正确使用标点符号不仅是语文学习的基础要求，也是提升书面表达能力、避免歧义、增强文章可读性的关键。本文将系统梳理高中阶段常用标点符号的规范用法，并辅以针对性练习，以期帮助同学们夯实基础，熟练运用。

一、核心标点符号规范详解

（一）句末点号：句号、问号、感叹号

句末点号用在句子的末尾，表示句子的结束。

1.句号（。）：用于陈述句和语气舒缓的祈使句末尾。

*陈述句：表示陈述一个事实或道理。例如：他每天都坚持晨读。

*祈使句（语气舒缓）：例如：请把那本书递给我。

*注意：避免“一逗到底”，一个意思表达完整后应使用句号。

2.问号（？）：用于疑问句、反问句和设问句的末尾。

*疑问句：你今天去图书馆了吗？

*反问句：难道我们不应该珍惜时间吗？（答案寓于问句之中，句末仍用问号）

*设问句：什么是幸福？幸福是一种内心的感受。（自问自答，引人思考）

*注意：

*选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。例如：你是喜欢打篮球，还是喜欢踢足球？

*有些句子虽有疑问词“谁”“什么”“怎么”等，但并非真正发问，而是陈述一种情况，句末不用问号。例如：我不知道他什么时候回来。

3.感叹号（！）：用于感叹句、语气强烈的祈使句和语气强烈的反问句末尾。

*感叹句：这景色真美啊！

*祈使句（语气强烈）：禁止吸烟！

*反问句（语气强烈）：你竟然做出这种事来，太不像话了！

*注意：滥用感叹号会削弱表达效果，应根据句子的实际语气使用。

（二）句内点号：逗号、顿号、分号、冒号

句内点号用于句子内部的停顿。

1.逗号（，）：表示句子内部的一般性停顿。

*句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。例如：我们的祖国，地大物博，人口众多。（主语较长或为了强调主语时）

*句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。例如：我知道，你一直都在努力。

*句子内部状语后边如需停顿，用逗号。例如：他轻轻地推开了门。

*复句内各分句之间的停顿，除了有时用分号外，都要用逗号。例如：虽然天气很冷，但是他依然坚持跑步。

*并列词语之间带有“啊”“呀”“啦”等语气助词时，并列成分之间用逗号，不用顿号。例如：操场上有跳绳的，踢毽子的，还有玩游戏的。

*注意：逗号使用频率最高，也最容易出错，要避免滥用或漏用。

2.顿号（、）：用于句子内部并列词语之间的停顿。

*并列的词或词组之间：苹果、香蕉和橘子都是水果。

*并列作谓语、补语的词语之间，一般不用顿号，而用逗号。例如：她的歌声清亮，甜美。（谓语并列）他把房间收拾得干净，整齐。（补语并列）

*相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。若相邻两数字连用为缩略形式，宜用顿号。例如：这个小姑娘大概五六岁。今天参加会议的是三、四年级的学生。

*注意：并列词语之间已有“和”“及”“与”“或”“同”等连词，就不再用顿号。

3.分号（；）：表示复句内部并列分句之间的停顿，以及非并列关系的多重复句中第一层分句之间的停顿。

*用于并列关系的分句之间。例如：有的人渴望平淡，安享岁月静好；有的人追求卓越，不断挑战自我。

*用于非并列关系（如转折、因果、条件等）的多重复句的第一层分句之间。例如：我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。（转折关系）

*注意：分号的停顿比逗号长，比句号短。如果分句内部已用了逗号，并列分句之间就用分号。

4.冒号（：）：表示提示下文或总结上文。

*用于提示性话语之后，表示提起下文。例如：他十分清楚：这次考试至关重要。

*用于总说性话语之后，引出分说。例如：参加这次活动的人员有：老师、学生和家长代表。

*用于需要解释的词语之后，表示引出解释或说明。例如：座右铭：不求尽如人意，但求无愧我心。

*用于总括性话语之前，总结上文。例如：做，要靠想来指导；想，要靠做来证明：想和做是紧密联结在一起的。

*注意：

*冒号提示的范围一般要管到句子末尾。如果提示的内容只是句子的一部分，不能用冒号。例如：记者在一些家庭采访，不少家长反映：孩子作业多，作业时间长，有时做作业到深夜。（此句中“反映”的宾语是“孩子作业多……到深夜”，所以冒号使用正确。）错误示例：开班会时，班主任正式向全班同学宣布：学校这次征文比赛确立了两个主题：一是支持环保，二是节约能源。（