2025年高考生物二轮复习策略讲座.pptxVIP

1;学科目标;教学计划;1）重整合、重应用

打破课本章节限制，将一轮零散的概念、结论串联成“逻辑网络”（如“基因→蛋白质→性状”“生态系统结构→功能→稳定性”），应对跨模块综合题。

2）重真题、重高考题

以高考真题为核心素材，不盲目刷模拟题，重点分析真题的命题思路、题干陷阱（如图表隐含信息）和答案逻辑。

3）重能力、重规范

训练术语使用的准确性（避免口语化）、答案组织的条理性，总结答题模板（如实验题“变量控制+结果预测”模板），减少“会做但失分”的情况。;复习方式;核心考点;;18年未出现;;;新理论、新情景;1.气候变化与生态系统响应

碳循环与碳中和：森林、海洋、湿地的碳汇功能，以及人工捕获碳技术。

气候变暖的生态效应：物种分布迁移、气候变化（如开花、迁徙时间改变）。

2.生物多样性保护与全球危机

入侵物种：外来物种对本地生态系统的破坏（如福寿螺、加拿大一枝黄花、互花米草）。

3.人类世（Anthropocene）生态学

农业生态：可持续农业（如间作、有机农业）、农药对传粉昆虫的影响。

塑料污染：微塑料在海洋和陆地生态系统中的累积及毒性效应。

4.生态系统恢复与生态工程

生态修复技术：退化湿地、矿山、森林的恢复（如中国“山水林田湖草沙”项目）。

基于自然的解决方案（NbS）：红树林修复应对海岸侵蚀、珊瑚礁保护。

未来趋势：随着全球可持续发展目标（SDGs）的推进，生态学正与社会科学、技术科学深度融合，强调跨尺度（从基因到全球）、多学科交叉研究，尤其在碳中和、生物多样性保护、生态安全。;拟解决问题;注意：新增加内容;;;;（一）老师全批全改必有分数。

多表扬、少批评、明表扬暗批评

;微专题——发现知识、能力漏洞，及时弥补

微专题包含内容：

（1）专题检测中学生暴露出的易错易混知识点

（2）错题变式练习（更换试题情境、信息等条件，考查知识点和问题不变，从而检测学生的获取信息能力和综合运用能力）

（3）涵盖本专题最新前沿知识（新教材中的知识、大学课本相关内容），尽量扩宽学生的视野;重温高考题改为易错判断利用上课前2-3分钟完成

每日一练（每日5-10题）清北班10尖子班5或者选择题;序言;(4)在一个蜂群中，少数幼虫一直取食蜂王浆而发育成蜂王，而大多数幼虫以花粉和花蜜为食将发育成工蜂。DNMT3蛋白是DNMT3基因表达的一种DNA甲基化转移酶，能使DNA某些区域添加甲基基团(如图所示)，DNA被甲基化后会干扰RNA聚合酶的识别。敲除DNMT3基因后，蜜蜂幼虫将发育成蜂王，这与取食蜂王浆有相同的效果。据此研究解释蜜蜂幼虫因食物不同而发育不同的原因。;表观遗传的调节机制P509;表观遗传的调节机制;染色质（体）的组成解螺旋的染色质更容易发生转录。因为转录的过程需要RNA聚合酶与基因上游的调控序列结合，染色质解螺旋，更加松散，易于发生这种结合。而染色质高度螺旋化，RNA

聚合酶无法与基因上游的调控序列结合，转录过程无法发生，进而抑制基因的表达。;组蛋白乙酰转移酶;（3）X染色体随机失活(课本P75“练习与应用”二第3题，);（4）遗传印记（DNA甲基化拓展）;（4）遗传印记;序言;;微专题10个分工和措施（突破难点）;基本每年考每省考的重点专题（抓重点）分工;1、提高农作物产量（伟玲丽芬）;序言;序言;序言;序言;序言;序言;序言;序言;;热点01二氧化碳到淀粉的转化;人工光合作用系统可利用太阳能合成糖类，相关装置及过程如图所示，其中甲、乙分别表示__________，模块____中的反应过程与叶绿体基质内糖类的合成过程相同。;我国科学家利用CO2人工合成淀粉获得成功。该技术分为三个阶段：阶段I由CO2在一定的条件下生成CI（甲醇），CI经过缩合反应依次生成DHA（二羟丙酮）、DHAP（磷酸二羟丙酮）、GAP等三碳中间体；阶段II由GAP通过缩合反应生成六碳化合物；阶段III由六碳化合物经过生物聚合反应生成淀粉，下列说法错误的是（）

A．绿色植物叶肉细胞内类似于阶段I的过程发生在叶绿体基质

B．叶肉细胞内类似于阶段II的过程需光反应提供NADPH和ATP

C．叶肉细胞内类似于阶段II的过程需要相关酶催化并提供活化能

D．研究该过程中淀粉的合成途径利用14C同位素标记比18O更合适;2018年3月14日物理学家霍金去世，他曾经患有肌肉萎缩性侧索硬化症即“渐冻症”。有研究表明该病是由于突变的基因使神经元合成了某种毒蛋白，从而阻碍了轴突内营养物质的流动；也有最新研究结果表明，利用诱导多功能干细胞（IPS细胞）制作前驱细胞，