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信息技术与美学素养提升的互动式教学模式
引言
在教学中，教师可以根据学生的不同层次和需求，制定适合的阅读计划。通过分阶段、分层次的阅读，学生能够逐步从简单的文学作品进入更复杂的文本，并逐步提高其语文美学素养。
在美学素养的培养过程中，形成性评价可以实时反馈学生在美学体验和艺术表现方面的进展，帮助学生及时调整学习策略。而终结性评价则是对学生美学素养的全面总结。通过形成性评价与终结性评价的结合，教师可以更全面地了解学生的美学发展水平，进一步优化教学策略。
语文教学应注重与其他学科的结合，例如通过文学与艺术、历史等学科的结合，帮助学生更全面地理解文学
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