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校考教资考试题目及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.教育心理学的创始人是（）

A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅

2.学生在课堂上为了获得知识而努力听讲，这种学习动机属于（）

A.附属内驱力B.自我提高内驱力C.认知内驱力D.交往内驱力

3.下列哪种学习策略属于元认知策略？（）

A.寻求同学帮助B.设置目标C.列提纲D.做笔记

4.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速做出反应、果断采取恰当教育措施的独特心理素质，即（）

A.教育手段B.教育机智C.教育反响D.教育灵感

5.当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（）

A.已有的知识经验B.问题特征C.功能固着D.原型启发

6.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）

A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.阶段性

7.我国最早采用班级授课制是在（）

A.1856年B.1860年C.1862年D.1866年

8.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）

A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛

9.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

10.衡量教师是否成熟的重要标志是（）

A.能否关注自己的生存适应性

B.能否充分考察教学情境

C.能否自觉地关注学生

D.能否更多地考虑班集体的建设

二、多项选择题（每题2分，共20分）

1.以下属于教育心理学研究对象的是（）

A.学生的学习心理B.教师的教学心理C.学生的心理健康D.教育过程中的心理现象

2.学习动机的功能有（）

A.激活功能B.指向功能C.强化功能D.维持功能

3.下列属于认知策略的有（）

A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.时间管理策略

4.教师的职业角色有（）

A.传道者角色B.授业解惑者角色C.示范者角色D.管理者角色

5.影响问题解决的主要因素有（）

A.问题的特征B.已有的知识经验C.定势与功能固着D.动机强度

6.学校教育制度在形式上的发展经历的过程有（）

A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化教育D.义务教育

7.课堂纪律的类型有（）

A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律

8.德育的途径主要有（）

A.政治课与其他学科教学B.课外活动与校外活动C.劳动D.共青团活动

9.教师成长和发展的途径有（）

A.观摩和分析优秀教师的教学活动B.微格教学

C.专门训练D.对教学经验的反思

10.影响人格发展的社会因素有（）

A.家庭教养模式B.学校教育C.同辈群体D.社会文化因素

三、判断题（每题2分，共20分）

1.教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。（）

2.学习动机越强，学习效果越好。（）

3.元认知策略是一种典型的学习策略。（）

4.教师的威信主要来自于学校赋予的权力。（）

5.定势对问题解决总是起积极作用。（）

6.教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。（）

7.班级授课制的优点之一是能够充分照顾学生的个别差异。（）

8.课堂管理的促进功能是指教师在课堂创设对教学有促进作用的组织良好的学习环境。（）

9.德育过程就是学生品德形成的过程。（）

10.新手型教师与专家型教师的区别主要在于二者的知识量不同。（）

四、简答题（每题5分，共20分）

1.简述教育心理学的作用。

教育心理学能帮助教师准确了解问题，为实际教学提供科学理论指导，帮助教师预测并干预学生，帮助教师结合实际教学进行研究。

2.如何培养学生的学习动机？

可通过了解和满足学生需要，促使学习动机产生；设置合理目标，激发成就动机；培养学生努力导致成功的归因观；利用原有动机迁移等方法培养。

3.简述教师成长的历程。

教师成长历程包括关注生存阶段，关注自己生存适应性；关注情境阶段，关注教学情境和成绩；关注学生阶段，自觉关注学生