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《竹影》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

《竹影》教案（2025—2026学年）针对的是小学高年级学生。本课内容选自人教版小学语文教材，属于“散文欣赏”单元。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生对自然景物的观察力和文学鉴赏能力，提升学生的审美情趣。本课内容与前后知识关联紧密，前承自然观察，后启文学创作，是培养学生综合素质的重要环节。核心概念包括对竹影的观察、对自然美的感悟以及对散文结构的理解。

二、学情分析

针对小学高年级学生，他们已经具备了一定的语文基础和生活经验，对自然景物有一定的观察兴趣。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在文学鉴赏和审美能力上仍有待提高。学生可能存在的学习困难包括对散文结构的理解不够深入，对自然美的感悟不够细腻，以及写作时缺乏创意。因此，教学设计应充分考虑学生的已有知识储备和兴趣倾向，同时关注他们的学习困难，确保教学活动能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.学生能够观察并描述竹影的形态和变化；2.学生能够理解散文的结构，感受散文的语言美；3.学生能够运用所学知识创作一篇关于竹影的短文。为实现这些目标，教学策略将包括：1.通过图片、视频等多媒体手段，引导学生观察竹影，激发他们的兴趣；2.通过小组讨论、教师讲解等方式，帮助学生理解散文的结构和语言特点；3.通过写作练习，指导学生运用所学知识创作短文，并给予及时的反馈和指导。

二、教学目标

知识目标：

说出竹影的基本形态和特点。

列举竹影在不同光线下的变化。

解释竹影形成的原因。

能力目标：

设计一段描述竹影的散文。

通过观察和分析，评价竹影的美感。

在写作中运用比喻、拟人等修辞手法。

情感态度与价值观目标：

感受自然之美，培养对自然景观的热爱。

通过欣赏竹影，体会人与自然的和谐共生。

培养学生细致观察、耐心思考的学习态度。

科学思维目标：

发展观察、比较、分析等科学思维能力。

培养学生从不同角度思考问题的习惯。

通过实验或观察，验证竹影形成的原理。

科学评价目标：

评价散文的写作技巧和表达效果。

评价学生对竹影观察的准确性。

评价学生在小组讨论中的参与度和贡献。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生观察和描述竹影的形态变化，理解散文结构，并运用修辞手法创作短文。教学难点则是学生如何深入感受竹影的美感，以及如何将观察到的自然现象转化为生动的文学表达，这需要通过大量的实践和细致的指导来突破。

四、教学准备

为了确保《竹影》教案的顺利进行，教师需要准备多媒体课件、竹影图片、散文范文、观察记录表等教辅材料。学生需要预习课文内容，并准备画笔、笔记本等学习用具。此外，还需布置教室环境，确保小组讨论空间充足，并设计清晰的黑板板书框架。这些准备工作将有助于提升教学效果，帮助学生更好地理解和吸收知识。

五、教学过程

导入

教师活动：

1.播放一段关于竹林的视频，引导学生观察竹子的形态和竹林的整体环境。

2.提问：“同学们，你们在视频中看到了什么？竹林给你们留下了怎样的印象？”

3.引导学生思考：“竹林中是否有影子？影子的形状和大小是怎样的？”

学生活动：

1.观看视频，注意观察竹林和竹影。

2.思考教师提出的问题，并尝试回答。

3.与同学交流自己的观察和想法。

新授

任务一：观察与描述竹影

教学目标：

认知目标：了解竹影的形成原理，掌握观察和描述竹影的方法。

技能目标：提高观察力、描述能力，以及运用文字表达的能力。

情感态度与价值观目标：培养学生对自然美的欣赏和热爱。

活动方案：

1.教师展示竹影图片，引导学生观察竹影的形状、大小、方向等特征。

2.学生分组讨论，用文字描述自己观察到的竹影。

3.每组派代表分享描述，教师点评并总结。

教师活动：

1.展示图片，引导学生观察竹影。

2.提问：“同学们，你们在图片中看到了什么？竹影的形状是怎样的？”

3.组织学生分组讨论，并提醒他们注意观察细节。

4.听取学生分享，点评并总结。

学生活动：

1.观察图片，注意竹影的形状、大小、方向等特征。

2.分组讨论，用文字描述自己观察到的竹影。

3.分享描述，并倾听其他同学的描述。

任务二：探究竹影的形成原理

教学目标：

认知目标：理解光的传播原理，掌握影子的形成原理。

技能目标：提高观察力、分析能力，以及运用知识解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对科学知识的兴趣和好奇心。

活动方案：

1.教师讲解光的传播原理和影子的形成原理。

2.学生分组进行实验，验证影子的形成原理。

3.每组派代表分享实验结果，教师点评并