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《五四运动》参考教案

课型：新授课主备人：吴金丽协备人：王淑芝审核人：

时间：2017.10

教学目标

知识与能力：通过本课的学习，使学生了解五四爱国运动爆发的导火线、时间、地点、口号、领导者、主力、结果及其意义。

过程与方法：通过小组讨论，师生共同探究，发现问题，积极探索解决问题的途径。通过学生自主搜集资料，设置场景及相关问题，探讨五四运动的经过和结果，加深对五四运动的认识

情感态度与价值观：五四运动孕育了爱国、进步、民主、科学的精神，五四精神的核心是伟大的爱国主义精神，青年学生应该继承和发扬五四精神，为中华民族的振兴而努力奋斗

教学重点：五四爱国运动的历史意义。

教学难点：对五四精神的理解

教学方法：情境模拟法、探究法、图片资料展示法等。

教学过程

一、导学

导入新课

我们中国有很多传统节日，也有很多纪念性的节日。你们知道五月四日来源于我国近现代的历史事件的吗？为什么把五月四日定为中国的青年节呢？什么是五四精神呢？让我们通过对五四运动的学习来揭开谜底吧！

预习导学（预习课文，自主完成基础知识，用红笔表记下发现的问题(见《导学案》）

二、互动

互动一：五四运动的爆发

教师指导学生阅读教材，从中找出巴黎和会中国以什么身份参加？中国代表团提出什么要求？结果如何？

当中国人民期盼着公理时，巴黎和会外交失败的消息传来，勇于探索的青年学生走在时代的前列，成为了运动的先锋。五四运动爆发了。

2、教师指导学生阅读教材，找出五四运动第一时期的相关信息，并出示图片：

时间：1919年5月4日；地点：北京参加者：北京3000多名学生

口号：“外争主权，内除国贼”、“誓死力争，还我青岛”“废除二十一条”“拒绝在和约上签字”

要求：严惩亲日派卖国贼曹汝霖、陆宗舆、章宗祥。

结果：北洋军阀政府出动军警镇压，逮捕了许多爱国学生。

互动二：五四运动的扩大

教师过渡：1919年6月，五四运动扩大到上海。

出示材料：“多国家之土地，再为学生被拘速求释放。”——工人罢工

提出：6月份，五四运动的扩大有哪些表现？有何特点？

学生回答：除了学生罢课之外，还有工人罢工，商人罢市活动。

（学生回答后教师总结）特点：五四运动突破了学生、知识分子的范围，发展成为以工人阶级为主力，小资产阶级和民族资产阶级参加的全国规模的群众爱国运动。

2.教师讲述：面对民族危机，上海工人积极罢工，声援学生的爱国斗争。工人阶级成为五四运动的主力，运动的中心也由北京转移到上海。

4.教师提问：这场声势浩大的五四爱国运动的结果如何？

学生回答：北洋政府被迫释放被捕学生，罢免了曹汝霖等人的职务，中国的代表拒绝的和约上签字。五四运动的直接目标实现了，这是中国人民反帝斗争的一次重大胜利。

互动三：五四运动的历史意义

1.教师讲解：五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动。在这次运动中，中国工人阶级开始登上历史舞台，展现了伟大的力量。一些初步接受了马克思主义的知识分子和青年学生，在运动中起到了重要的作用。五四运动是中国新民主主义革命的开端。

2.教师提问：为什么说五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动？

（学生回答后教师总结）：爱国：从背景、口号方面去理解；反帝反封建：外争主权，内除国贼；彻底：不达目的誓不罢休，不妥协。

3.五四烽火早已逝去，但由五四运动而引发的五四精神则代代相传，生生不息。五四运动中工人、学生、商人都表现出哪些精神？作为当代青年的我们该如何弘扬五四精神？

学生讨论、探究后归纳出五四精神：

教师提问：为什么说“五四运动是新民主主义的开端”？

无产阶级在五四运动中作为一支独立的政治力量登上历史舞台，并表现出伟大的力量，此后反帝反封建的任务就落在无产阶级身上，由此开启了一个新时代新民主主义革命。

三、达标

知识整理。

谈收获：今天我们一起学习了90多年前由北京的青年学生发动的反帝反封建的爱国运动。在这场运动中，无产阶级作为独立的政治力量登上了历史舞台，显示了伟大的力量，中国历史进入了新民主主义革命时期。“五四精神”就是伟大的爱国主义精神，我们青年学生应该继承和发扬五四精神，为中华民族的振兴而努力奋斗，勤奋学习。

达标测评。

1、1919年5月4日爆发了中国近代史上著名的五四爱国运动。与这场运动爆发密切相关的是（）

A．三国协约的成立

B．三国同盟的成立

C．巴黎和会的召开

D．华盛顿会议的召开

2、下列口号或言论出现在反帝反封建爱国运动中的是（）

A.“还我青岛”

B.“自强”、“求富”

C.“师夷长技以制夷”

D.“物竞天择、适者生存”

板书设计

五四运动爆发的导火线：巴黎和会上中国外交的失败

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