七年级语文古文教学设计方案.docxVIP

七年级语文古文教学设计方案

一、指导思想

古文教学是初中语文教学的重要组成部分，承载着传承中华优秀传统文化、涵养学生人文素养的重任。本方案以新课程标准为指导，立足七年级学生的认知特点与学习规律，旨在通过精心设计的教学活动，引导学生初步感受古文的语言魅力，积累文言知识，理解作品内涵，培养阅读浅易古文的兴趣与能力，进而提升其语文核心素养，树立文化自信。教学过程中，注重“立德树人”根本任务的落实，将知识传授、能力培养与价值引领有机结合，避免过度强调知识的系统性与学术性，而忽视学生的学习体验与情感共鸣。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握课文中出现的常用文言实词、虚词，理解其在具体语境中的含义和用法，初步积累文言词汇。

2.学习常见的文言句式，如判断句、省略句、倒装句等，能根据上下文进行初步辨析。

3.能够正确、流利地朗读古文，注意节奏和停顿，在朗读中感知文章的语气和情感。

4.初步学会借助注释和工具书理解课文大意，能用现代汉语复述课文主要内容。

（二）过程与方法

1.通过诵读、讨论、探究等多种学习方式，引导学生主动参与古文学习过程。

2.学习运用联想、比较、归纳等方法梳理文言知识，发现古今汉语的联系与区别。

3.培养学生搜集、整理和运用资料的能力，为深入理解课文服务。

4.引导学生学习从内容、语言、结构等方面对古文进行初步赏析。

（三）情感态度与价值观

1.感受古人的智慧、品德和情怀，汲取传统文化中的精神养分，如诚信、友善、勤学、尊师等。

2.培养对中华优秀传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感和文化认同感。

3.初步体会古文的简练之美、音韵之美和意境之美，提升审美鉴赏能力。

4.引导学生将所学道理与现实生活联系，培养积极向上的人生态度。

三、教学内容与课时建议

本学期古文教学内容主要选自教材中的经典篇目，包括诸子散文选段、古代寓言、山水小品及人物传记等。具体篇目及课时安排（参考）：

*《论语》十二章（节选）：约4-5课时。重点在于理解核心概念，如“仁”、“学”、“思”等，感受孔子及其弟子的言行风范。

*《世说新语》二则（如《咏雪》、《陈太丘与友期行》）：约2课时。体会魏晋名士的言谈举止与魏晋风度，学习生动的人物描写。

*古代寓言二则（如《穿井得一人》、《杞人忧天》）：约2课时。理解寓言的寓意，学习通过故事讲道理的写法。

*《诫子书》：约2课时。感悟诸葛亮的教子之道与人生智慧，体会殷殷教诲之情。

*其他自读或拓展篇目（如《列子》选段、《山海经》故事等）：穿插于教学中或作为课后阅读，课时灵活。

说明：课时安排需根据学生实际情况、课文难易程度及教学目标的侧重点进行调整，注重弹性。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

1.常用文言实词的意义和主要虚词的用法（如“之”、“乎”、“者”、“也”、“以”、“而”等）。

2.正确朗读古文，把握朗读节奏和语气。

3.理解课文的基本内容，能用自己的话概括主要情节或观点。

4.初步理解课文所蕴含的思想内涵和文化价值。

（二）教学难点

1.古今异义词、一词多义现象的辨析与理解。

2.特殊文言句式的识别与翻译。

3.如何引导学生跨越时代隔阂，理解古人的情感态度和价值观念。

4.激发学生学习古文的持久兴趣，克服畏难情绪。

5.将所学古文知识迁移运用，初步阅读课外浅易古文。

五、教学方法与策略

1.情境创设法：利用故事、图片、音乐、视频等多种媒介，创设与课文内容相关的教学情境，激发学生学习兴趣，帮助学生进入文本。

2.诵读品味法：强化朗读训练，通过范读、领读、齐读、指名读、分角色读、配乐读等多种形式，引导学生在反复诵读中感受古文的音韵美、节奏美，体会文意和情感。“书读百遍，其义自见”，诵读是古文学习的基石。

3.问题探究法：设计富有启发性的问题链，引导学生主动思考、合作探究，在解决问题的过程中理解文本，培养思维能力。问题设计应兼顾基础性与探究性。

4.小组合作学习法：针对一些较复杂的问题或任务，组织学生进行小组讨论、互助学习，分享见解，共同解决问题，培养学生的合作精神和沟通能力。

5.讲练结合法：对重点文言知识进行适度讲解，结合典型例句帮助学生理解，并设计适量练习加以巩固。练习形式应多样，避免枯燥重复。

6.多媒体辅助教学法：合理运用PPT、音频、视频等现代教育技术，直观展示教学内容，丰富教学手段，提高课堂效率。

7.“以意逆志”法：引导学生结合上下文语境，通过自己的切身体会去推求作者的思想情感和写作意图，鼓励个性化解读，但需言之有据。

8.联系生活法：引导学生将古文学习与现实生活、自身经验联系起来，理解古人智慧的现实意义，使古文学习“活”起来。

六、教学过