教师招聘招教案例分析.docxVIP

案例分析(最正确有心理分析、数据阐明)?1、分析对象概况

2、横向、纵向因素分析

3、已经做工作以及效果

4、需要调整以及矫正的方面

5、几句客套?

小浩是个小学四年级学生,智力正常,一二年级成绩还可以，属中档水平,但三年级后成绩开始下滑。四年级更明显。他上課不认真听,作业也是应付老师和父母,每次试卷和作业发现来,看都不看就塞进书包。老师批评他，他也无所谓。小浩爱看电视，爱玩电脑游戏,天天急忙忙忙做完作业就想看电视和玩游戏。父母均为某公司职工,自已文化限度不高,所以对孩子读书盼望较高,一直对孩子的成绩不满意。?1、小浩缺少学习动机的因素可能有哪些?

2、如何激发小浩的内部学习动机和外部学习动机？?３、作为教师，提供一套结合实际的有价值的实施方案?

先说下缺少学习动机的几大因素?(1)孩子向你提问时，是否即时把所知的告诉他?

（2)当孩子规定你帮忙做某些科目标练习，如收集或整理资料等，你会帮忙吗?

(３)孩子告诉你他被同学欺负时，你会如何做??（４）是否当孩子专心做某项活动时(如读小说、玩游戏等),催促他做功課??依照你所说的情况小浩缺少学习动机的内部因素是(1）学习动机不明确；(2)对所学专业缺少爱好?外部即家庭因素是他父母有些急功近利,更多的考虑什么专业挣钱多、好找工作就让儿女学什么专业,而不考虑他们对这些专业是否有爱好，是否适合儿女学习等?如何激发:?1、尊重孩子的爱好。?2、注意把孩子原有的爱好与知识学习联络起来,以培养和激发新的爱好。

3、准确判断孩子不喜欢学习的因素，并帮助解决?４、倾听并和孩子谈论学习生活。

５、使书桌变成孩子感爱好的地方。?6、每次学习时间不宜过长?7、激励孩子取得成功，提高儿女的成功感。

８、试着让孩子发明问题，增强儿女的求知欲。

９、让孩子做老师，提供运用知识的机会

10、开展竞赛?11、把学习计划公之于众?12、运用“酬劳效应”激发学习爱好。?1３、和孩子讨论他的将来，可激发他读书的意愿。

1４、了解儿女的学习能力。?15、培养儿女善用余暇时间的习惯。?１６、家长必须加强自已的求知欲。

17、家长的教育方式、方法与孩子学习爱好的关系。?１8、要让孩子有危机感,要有压力。

?一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更加好地学习及提供一个更有情趣的学习环境。新年开始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室内周边的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画,窗台上还摆上了花草、植物，使課室充满了生机。请你判断，它将产生什么样的效果?为什么?

[分析]这位热情的教师出发点即使很好，但事与愿违，反而产生分散学生注意,影响学生集中学习的效果。依照无意注意的规律,有趣的图画,室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意，特别对低年级学生，他们容易把注意转移到观赏图画、花草植物上,而影响了专心听課。?

教师在板书生字时,常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来,目标是什么?符合什么规律？?[分析]目标是加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字。

(1)符合知觉选择性规律：知觉对象与知觉背景差异越大,对象越容易被人知觉。?(２)符合感觉的相互作用中同时性对比规律：红白形成鲜明的对比,使学生容易区别形近字。??教学生识字有诸多技巧,有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说:“多了就卖，少了就买。”学生不久记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”,把“急躁”写成“急燥”,老师就教学生记住:“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后,学生对这两个字再也不混同了。这些教法有何心理学依据？?[分析]这些教法对我们有很好的启发和借鉴作用。心理学的知识告诉我们:凡是故意义的材料，必须让学生学会主动开动脑筋，找出材料之间的联络;对无意义的材料，应尽量赋予其人为的意义，在了解的基础上进行识记，记忆效果就好。简言之，教师应教学生进行意义识记。?

教师在检验学生知识掌握的情况时，其试卷为什么不单纯用选择和判断题,而经常求助于填空、问答题?

[分析]选择和判断重要经过再认解答;填空、问答重要经过重现来解答。因为再认和重现的水平不一样，人的再认记忆优于重现记忆，而且能再认的不一定重现。所以仅靠判断、选择难以阐明记忆已达成牢固保持的限度,往往借助于问答、填空等题型。

?在实际的教学中，有的教师对学生作业采取“漏一补十”“错一罚十”的做法。你如何对待这一现象?请运用记忆的关于规律加以分析。

［分析]这种做法违反记忆规律，也是行之无效的。学生识记的效果和识记材料的性质和数量关于,在一定的时间不宜过多，不然,易引起学生过度的疲劳，降低记忆的效果，同时，“漏一补十”“错一罚十”的做法易使学生丧失学习爱好和记忆的信心和主动性