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小班秋天教案逛果园

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容《小班秋天教案逛果园》旨在引导幼儿通过亲身体验，感受秋天的气息，了解水果的种类和生长环境，培养幼儿的观察能力、表达能力及动手操作能力。在课程标准解读上，本课程内容与《幼儿园教育指导纲要》中“科学领域”的“感知与探索”目标相契合，旨在帮助幼儿感知自然现象，培养其好奇心和探索精神。

1.1知识与技能维度

本课程的核心概念是“水果”和“果园”，关键技能包括观察、描述、分类、操作等。幼儿需要了解水果的种类、颜色、形状等特征，并能够通过观察、描述、分类等方式表达自己的发现。在认知水平上，幼儿需要从“了解”水果的基本特征，到“理解”水果的生长过程，再到“应用”所学知识进行分类和操作。

1.2过程与方法维度

本课程倡导的学科思想方法包括观察、比较、分类、操作等。通过组织幼儿逛果园的活动，引导幼儿亲身体验，培养其观察、描述、分类、操作等能力。具体的学习活动包括：观察果园中的水果，描述水果的特征，分类水果，动手操作制作水果拼盘等。

1.3情感·态度·价值观、核心素养维度

本课程旨在培养幼儿对自然的热爱、对生活的热爱，以及良好的观察、表达、动手操作等能力。通过逛果园的活动，让幼儿感受到大自然的美好，培养其关爱自然、关爱生命的情感。同时，培养幼儿的观察、表达、动手操作等能力，为其终身发展奠定基础。

2.学情分析

2.1学生群体共性特征

小班幼儿好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散，理解能力有限。在逛果园活动中，幼儿可能对水果的种类、颜色、形状等特征表现出浓厚的兴趣，但可能难以准确描述和分类。

2.2不同层次学生典型表现与需求

在逛果园活动中，不同层次的学生可能表现出以下特点：

高层次学生：观察细致，描述准确，能够进行分类和操作。

中层次学生：观察一般，描述基本准确，能够进行简单的分类和操作。

低层次学生：观察粗略，描述不准确，难以进行分类和操作。

2.3教学对策建议

针对不同层次的学生，教师应采取以下教学对策：

对高层次学生：提供更具挑战性的任务，如引导他们观察水果的生长过程，探究水果的营养价值等。

对中层次学生：加强观察和描述的指导，帮助他们提高观察力和表达能力。

对低层次学生：进行个别辅导，耐心引导他们观察、描述和操作。

二、教学目标

1.知识目标

幼儿通过参观果园活动，了解不同水果的名称、外观特征和生长环境，能够说出几种常见水果的名称，描述它们的基本特征，并能够进行简单的分类。此外，幼儿能够认识到水果的营养价值，理解水果对身体健康的重要性。

2.能力目标

幼儿能够通过观察、比较、分类等方法，提高观察能力和逻辑思维能力。在活动中，幼儿能够独立完成简单的操作任务，如采摘水果、制作水果拼盘，并能够在小组合作中有效沟通和协调。

3.情感态度与价值观目标

幼儿在逛果园的过程中，能够感受到大自然的美好，培养对生命的尊重和热爱。通过了解水果的生长过程，幼儿能够体会到农民的辛勤劳动，从而培养感恩和节约的意识。

4.科学思维目标

幼儿在活动中能够运用科学探究的方法，如观察、比较、分类等，来探索水果的奥秘。通过这样的活动，幼儿能够发展问题解决能力，学会从不同角度思考问题，并提出合理的假设。

5.科学评价目标

幼儿能够对自己的观察、描述和操作进行自我评价，也能够对同伴的行为和作品给予反馈。通过评价活动，幼儿能够学会设定目标、反思过程和调整方法，从而提高学习的自我监控能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点是让幼儿通过观察和体验，了解水果的基本特征和生长环境，培养幼儿的观察能力和表达能力。具体来说，重点在于幼儿能够识别并描述至少三种常见水果，理解它们的外观特征和生长环境，并能够将这些信息通过语言表达出来。

2.教学难点

教学难点在于帮助幼儿理解水果生长过程中的一些基本概念，如“季节”、“土壤”、“阳光”等，因为这些概念对于小班幼儿来说较为抽象。难点还在于引导幼儿将观察到的现象与这些概念相联系，形成初步的因果关系理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含果园图片、水果种类介绍、生长环境说明等。

教具：水果模型、季节变化图表、植物生长周期图。

实验器材：无毒无害的果实样本，用于观察和触摸。

音频视频资料：展示果园风光和水果种植过程的视频。

任务单：设计观察记录表、描述水果特征的练习单。

评价表：用于评估幼儿观察、描述和表达能力的评价工具。

学生预习：要求学生收集关于水果的信息。

学习用具：彩色画笔、白纸、记录本。

教学环境：布置成果园氛围的教室，小组座位排列合理，黑板板书设计清晰。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，引发兴趣

（1）故事导入：教师讲述一个关于小动