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电脑与电信教学改革

基于OBE的职业院校智慧教育有效性分析

——以某学院新能源汽车维修实训课为例

肖竞辉孙佳奇余煜东

（广东省电信规划设计院有限公司，广东广州510630）

摘要：职业院校是国民教育体系的重要组成部分，一系列政策的发布，有力促进了职业教育水平的提升。信息化时代

的到来，改变了职业院校的教学方式和教学手段，许多职业院校在《智慧校园总体框架》下探索适合本校的智慧校园信息化规

划框架体系。以某交通技师学院为例，以VR实训室为依托改革新能源汽车维修实训课程教学方式，将OBE理念与新能源汽

车维修实训课程相融合，对新能源汽车维修课程进行课程设计与评价。实践结果表明，以成果导向出发，信息化手段促进了该

学院学生专业能力的提高，教育有效性大大提升。

关键词：职业院校；智慧校园；OBE；新能源汽车

中图分类号：G717文献标识码：A文章编号：1008-6609(2024)07-0082-06

教育信息化的发展一定程度上改变了教学方式和教学

1引言

手段以及学生获得知识的方式。OBE（OutcomeBasedEdu‐

职业院校是现代国民教育体系的重要组成部分，是技能

cation）教育理念又称成果导向教育，是一种反方向设计学生

型社会建设、经济高质量发展所需人力资源的重要来源，是

课程体系和相关评价体系，以学生的学习结果或学习成果为

经济社会发展的重要基础。《职教示范性虚拟机仿真实训基[3]

中心的教育思想。本文以该交通技师学院智慧教学实践为

地建立指导意见》《关于推动现代职业教育高质量发展的意

例，基于OBE理念，探索设计新能源汽车维修课课程和评价

见》《职教提质培优活动规划（2020—2023年）》《关于加强新

体系，引导学生积极参与课程互动，发挥智慧教育的有效性，

时代高技能人才队伍建设的意见》《虚拟现实与行业应用融

促进学院专业高质量发展。

合发展行动计划（2022—2026年）》等一系列政策的发布，旨

2智慧校园框架设计

在促进教育信息化和现代职业教育管理工作的深入开展，以

[1]《智慧校园总体框架》于2018年颁布，这一标准文件中规

提升教育教学水平。

某交通技师学院（以下简称“学院”）是一所以培养“交范了智慧校园从下至上“基础设施层、支撑平台层、应用平台

[4]

通”行业人才为特色的国家公立重点职业院校和国家中等职层和应用终端”的总体架构（图1）。基础设施层是智慧校园

业教育改革发展示范学校。“十四五”规划提出：增强职业技平台的基础设施保障，为智慧校园的各种应用提供基础支

术教育适应性。职业教育能够迸发出更强的生机和活力，应持；支撑平台层是用以支撑智慧校园云计算和大数据分析能

与地方经济社会发展同频共振，与经济发展新形势相适应，力的核心层；应用平台层是智慧校园应用与服务的内容体