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剪了毛的绵羊读后感7篇

剪了毛的绵羊读后感篇1

写在前面：“优异”的定义参考哈耶普的精英们。

初读此书让人非常震撼，而能够让人震撼的往往是那些我们不熟悉的“真相”。正如《平凡的世界》里上个世纪孙少平们追寻梦想的真相，《优异的绵羊》里精英教育系统起源和运行的真相，一样让我们对整个宏观的精英教育背景感到唏嘘不已。

和我之前读到的一些关于写大学教育的文章有所不一样。以前看到的那些文章更多是民国时期教育家所谈大学教育，开卷如茗茶赏曲，内心不禁会生出一个xx对知识的独特情怀，以为似乎人生不过一人一书一世界而已，而闭卷面对现实时又发觉环境竟也不是那么理想，人心再难平静，且面正确众多问题也不能够处理，比如为何上大学，大学该怎样学习等等问题。其实，现在想来也是能够了解，一来那时高等教育资源匮乏，能够上大学已然是难能可贵，读书就已经是全部的意义了；二来民国大师辈出，大师们的境界岂是我等凡夫俗子可揣度思量甚至参考？而这本书能够说是真正在考虑宏观问题上也分析了一些微观问题了。整本书总体讲的是由盎德鲁—撒克逊贵族统治美国开始时延续的精英教育系统的规则，以及整个精英教育系统对当代精英们和其余人的影响。其中作者还为我们怎样在大学学习提供了参考。我也在作者的吐槽中领会了我无法经历的一流教育，不得不说，就算它被作者诟病，不过还是让我非常艳羡。不过已经有不少人为此做出了不少牺牲，有的甚至因为没有身处精英家庭而无缘哈耶普。

这本书最吸引我的地方不是它对精英系统诟病的分析和对日后教育者的警示，而是他对大学教育该教给学生的东西的分析。主要是他揭露的很多真相我都正在经历，比如学校不看重本科教育；对老师的评价在于发了多少文章而不是他是否能够打破知识的诅咒做一个好的教员；老师和学生的交流太少；学生的教育经费严重缺乏……精英系统的游戏在我看来都是那些资本家的游戏，而我们，根本斗不过他们。可是追寻一个好的大学教育，是人人都会有的渴求。而中国的大学教育办学水平又让人不敢有太多妄想。而且，就算精英教育系统的弊病对比它教育的宽容和多元，微小到我们都不奢求考虑，它的大门都是永远紧闭着的，就像北京的孩子，永远都比你多一张门票。不过呢，成事者有三宝：一是资源，二是使用资源最有效率的方法，三是强大的行动力。我们要是想挑战那些赢在起跑线的人，除了金钱，时间和精力必须要花，而且不能吝啬。

一、作者是依照美国背景写的，精英系统是资本家的游戏，在中国，是地域的游戏。

二、作者是个耶鲁大学教授，从这个系统走出来的，我们有的资格是反思。现在有很多人埋怨高考和大学教育，但制度的不合理不代表教育的不合理，任何受教育的机会都不能放过。

优异的绵羊输不起，可是不优异的狮子有那个勇气一战到底。

剪了毛的绵羊读后感篇2

“我们会羡慕有些人从名校退学创业，成为下一个扎克伯格，但却不能了解有些人完成大学教育仅仅是为了成为一名社会工作者。”在社会单一成功标准和功利实用主义的影响下，让很多精英们为了优异而优异，为了竞争而竞争，以平均7或8门ap课、9或10项课外活动的“个人炫富”名单竞争入校，疯狂扎堆于金融、咨询、法律和医学，毕业后首选华尔街和咨询企业。追求卓越就如同“瘾君子”，追求完美的心态让这些精英们患上了“斯坦福大学斯坦福鸭子综合征”，如同鸭子在湖面飘过，水面之上逍遥自在，水面之下鸭掌却在拼命疯狂地划水。蓦然回首，心不知归处，除了看起来还不错的工资和看起来光鲜的位置，不知到底为了什么。

“学校也默认了社会的价值取向：物质的成功等同于人品、尊严和幸福。”在本该思索人生、思索未来的年纪，18-22岁的美妙大课时光，却完完全全被就业所充满，上大学的目标单纯变成为了一个好工作、为了物质成功。哈佛学院前任院长哈里·路易斯()写道”大学已经忘记，他们对大学生的成长所负担的更大的教育责任是帮助他们寻找自我，帮助他们找到自己的使命。实际上，大学已经不能够证实自己的教育到底提供了什么本质。“为了追求社会价值的成功，一头扎进所谓的“热门”，从来都忘了思索我们到底需要什么，我们为了什么而努力。

假如物质成功效够一直支撑你的幸福，那你也是幸运的，只是我们见过太多人会出现以下两种情况：一个在奋斗n年之后，完全变成为工资而活，痛苦的挣扎在职场；另一个选择半路“出逃”，放弃已取得的成绩，再去追寻自己到底需要什么。当年的周恩来能够铿锵有力的说出那句“为中华之崛起而读书”，现在又有多少人知道自己在为何而奋斗？当你回答不出来的那一天，“奋斗”就变成了“挣扎”，这或许就是当前很多痛苦和迷茫的起源。

剪了毛的绵羊读后感篇3

这本书中描写的是那些头顶光环的年轻人，其实说的是一件事。那些看起来优异的学生，看起来对什么都是有悟性的，双专业而且成绩优异、体育健将、谙熟音乐、会很多外语、参加公益活动等等，他